Unit 2 Different families 第五課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第五課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Unit2Differentfamilies第五課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本課時選自人教PEP版三年級上冊英語教材的第二個單元，該單元圍繞“不同的家庭”這一主題展開。教材通過豐富多彩的圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)方式，了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和文化。本課時將重點(diǎn)教授家庭成員的英文表達(dá)，并讓學(xué)生通過對話和游戲活動，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和跨文化交流意識，通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)方式，提升學(xué)生對多元家庭文化的理解和尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論不同家庭的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：家庭成員的英文表達(dá)及日常交流句型的運(yùn)用。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員的表達(dá)進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和情景模擬，直觀展示家庭成員的英文表達(dá)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)日常交流句型。

3.提供豐富的語境練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試在不同情境下使用所學(xué)表達(dá)。

4.采用分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。

5.定期進(jìn)行小組討論和展示，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生快速掌握家庭成員的英文表達(dá)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)交流。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動軟件，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、卡片等實(shí)物道具，輔助教學(xué)，加深學(xué)生對家庭成員的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于家庭生活的英語歌曲，營造輕松愉快的氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們家里都有誰呢？你們能用英語怎么說？”

3.引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的英文表達(dá)，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.教師講解家庭成員的英文表達(dá)，如“grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin”。

3.通過實(shí)物卡片或圖片，展示家庭成員之間的相互關(guān)系，如父母與孩子、兄弟姐妹等。

4.介紹一些常用的日常交流句型，如“Howareyou?”,“Iloveyou.”等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：讓學(xué)生分組，用英語介紹自己的家庭成員和關(guān)系。

2.角色扮演：設(shè)計一個家庭場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.競賽環(huán)節(jié)：開展家庭成員知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對家庭成員的英文表達(dá)和句型的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為哪些家庭成員的英文表達(dá)比較難記？為什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記憶技巧，如使用圖片、動作等輔助記憶。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到一個外國朋友，你會用英語怎么介紹你的家庭？”

2.學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：“介紹家庭時，我們可以用英語描述家庭成員的姓名、關(guān)系和性格特點(diǎn)?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：“家庭是我們生活的港灣，我們應(yīng)該珍惜和愛護(hù)自己的家庭?！?/p>

2.學(xué)生分享自己對家庭的理解和感受。

3.教師總結(jié)：“家庭是一個溫馨的地方，我們要學(xué)會關(guān)愛家人，傳遞正能量。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和日常交流句型的運(yùn)用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點(diǎn)和家庭生活。

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理Unit2Differentfamilies第五課時

一、家庭成員的英文表達(dá)

1.直接親屬：mother,father,brother,sister,son,daughter

2.間接親屬：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

3.其他親屬：cousin,brother-in-law,sister-in-law,mother-in-law,father-in-law

二、日常交流句型

1.問候：Howareyou?(你好嗎？)

2.表達(dá)情感：Iloveyou.(我愛你。)

3.提問：Whoisthat?(那是誰？)

4.自我介紹：Mynameis...(我的名字是...)

三、家庭關(guān)系的描述

1.描述家庭成員：Mymotherisateacher.(我的媽媽是一名教師。)

2.描述家庭結(jié)構(gòu)：Ihaveabigfamily.(我有一個大家庭。)

3.描述家庭成員之間的關(guān)系：MybrotherandIaretwins.(我和我哥哥是雙胞胎。)

四、家庭文化理解

1.不同國家的家庭文化差異

2.家庭在個人成長中的作用

3.愛護(hù)家庭，傳承家庭文化

五、詞匯和短語

1.family家庭

2.relative親屬

3.relationship關(guān)系

4.introduce介紹

5.express表達(dá)

6.describe描述

7.careabout關(guān)心

8.passon傳承

六、語法點(diǎn)

1.一般現(xiàn)在時：描述家庭成員和關(guān)系

2.簡單句的構(gòu)成：主語+謂語+賓語

七、聽說技能

1.聽懂并識別家庭成員的英文表達(dá)

2.用英語描述自己的家庭成員和關(guān)系

3.用英語進(jìn)行簡單的家庭介紹和交流

八、讀寫技能

1.寫出家庭成員的英文表達(dá)

2.用英語寫一段關(guān)于自己家庭的短文

3.閱讀理解家庭相關(guān)的內(nèi)容

九、思維品質(zhì)培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維

十、情感態(tài)度價值觀

1.珍惜家庭，關(guān)愛家人

2.尊重家庭文化，傳承家族傳統(tǒng)

3.培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系和社會責(zé)任感反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加自然地掌握了家庭成員的英文表達(dá)。

2.融入文化教育：在教授家庭成員的英文表達(dá)時，我加入了不同國家家庭文化的介紹，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時，也能了解和尊重不同的文化背景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較高，而一些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不同，或者是對英語學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理需要加強(qiáng)：在個別課堂上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理存在一定的問題，一些學(xué)生容易分心，影響了整體的教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)和興趣的差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。