Module 1 Unit 1 Hello!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Hello!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1Hello!，主要圍繞問(wèn)候展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)hello，goodmorning等日常問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、圖片等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音不自信，需要教師耐心指導(dǎo)；

（2）學(xué)生在理解句子結(jié)構(gòu)時(shí)可能存在困難，需要教師通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解；

（3）學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)可能感到緊張，需要教師營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍；

（4）部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1Hello!

-圖片資源：與問(wèn)候相關(guān)的圖片，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)等圖片

-音頻資源：英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的錄音

-互動(dòng)白板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)

-紙質(zhì)教具：?jiǎn)卧~卡片、句子卡片、小道具（如小鐘表模擬時(shí)間）

-教學(xué)軟件：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，用于輔助教學(xué)和練習(xí)

-教學(xué)手段：多媒體課件、歌曲、游戲、角色扮演等教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于問(wèn)候的英文視頻，并嘗試模仿發(fā)音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞問(wèn)候的英語(yǔ)表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語(yǔ)說(shuō)出幾種不同的問(wèn)候方式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的觀看視頻時(shí)長(zhǎng)和提交的預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問(wèn)候的英語(yǔ)表達(dá)。例如，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，學(xué)會(huì)了一些基本的問(wèn)候用語(yǔ)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己覺(jué)得發(fā)音困難的單詞或句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解問(wèn)候的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化中問(wèn)候方式的圖片，引出問(wèn)候的英語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等問(wèn)候語(yǔ)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同時(shí)間說(shuō)不同問(wèn)候語(yǔ)的情境。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)到的問(wèn)候用語(yǔ)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解問(wèn)候語(yǔ)的用法，掌握基本的英語(yǔ)交際技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

提供拓展資源：提供與問(wèn)候相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或故事，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)的用法和英語(yǔ)交際技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

問(wèn)候語(yǔ)是英語(yǔ)交際中非常基礎(chǔ)和重要的部分，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的起源和演變：介紹不同文化中問(wèn)候語(yǔ)的起源，以及英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)展歷程。

（2）問(wèn)候語(yǔ)的種類和用法：詳細(xì)列舉各種問(wèn)候語(yǔ)的種類，如打招呼、告別、邀請(qǐng)等，并解釋其具體用法。

（3）英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的地域差異：探討不同國(guó)家和地區(qū)在問(wèn)候語(yǔ)使用上的差異，如英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等。

（4）英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的情景應(yīng)用：提供各種生活場(chǎng)景中問(wèn)候語(yǔ)的實(shí)例，如在商店、學(xué)校、家庭等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)交際的書(shū)籍，如《英語(yǔ)口語(yǔ)交際技巧》等，了解更多的問(wèn)候語(yǔ)用法。

（2）觀看英語(yǔ)電影和電視?。汗膭?lì)學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影和電視劇時(shí)，注意觀察和模仿電影中人物使用的問(wèn)候語(yǔ)。

（3）參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部：加入英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）制作英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)卡片：讓學(xué)生制作英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)卡片，將常用的問(wèn)候語(yǔ)寫在卡片上，方便隨時(shí)查閱和使用。

（5）學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲：推薦一些包含問(wèn)候語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲，如《Hello》、《GoodMorning》等，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的用法。

（6）編寫英語(yǔ)對(duì)話：讓學(xué)生嘗試編寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

（7）參加英語(yǔ)演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，通過(guò)演講的形式，運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

（8）關(guān)注英語(yǔ)新聞：讓學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)新聞，了解不同場(chǎng)合下問(wèn)候語(yǔ)的使用。

（9）學(xué)習(xí)英語(yǔ)俚語(yǔ)和成語(yǔ)：了解一些與問(wèn)候相關(guān)的英語(yǔ)俚語(yǔ)和成語(yǔ)，豐富自己的英語(yǔ)詞匯。

（10）制作英語(yǔ)海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的英語(yǔ)海報(bào)，展示所學(xué)知識(shí)和自己的創(chuàng)意。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片、視頻和歌曲等資源，這些直觀的教學(xué)手段讓孩子們更容易理解和記憶問(wèn)候語(yǔ)。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這有助于提高他們的口語(yǔ)交際能力。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，如游戲、歌曲、圖片等，使課堂更加生動(dòng)有趣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，有些學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者缺乏自信。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，特別是對(duì)于一些易混淆的音素，要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2.通過(guò)更多的互動(dòng)和游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.針對(duì)那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，嘗試找到他們的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了較好的效果。學(xué)生們能夠用英語(yǔ)