8的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

8的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析8的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版中的乘法口訣教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，通過游戲、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握8的乘法口訣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)8的乘法口訣，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用乘法概念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；通過動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠提高問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和推理能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對(duì)乘法概念的理解和運(yùn)用還處于初步階段。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)1～7的乘法口訣已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)8的乘法口訣的理解可能存在困難，容易混淆。在能力方面，學(xué)生的運(yùn)算能力有限，需要通過直觀演示和動(dòng)手操作來幫助理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來理解抽象的乘法概念；課堂活動(dòng)中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的參與度和合作精神；同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：8的乘法口訣相關(guān)動(dòng)畫、圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如8的乘法口訣卡片）、學(xué)生操作手冊(cè)、小組合作學(xué)習(xí)表格。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的8的倍數(shù)的物品，如8個(gè)蘋果、8塊巧克力等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品的數(shù)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)8的乘法口訣的興趣。

回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？”引導(dǎo)學(xué)生回顧1～7的乘法口訣，為學(xué)習(xí)8的乘法口訣做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解8的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，通過板書展示8的乘法口訣表，并解釋乘法口訣的含義。

舉例說明：教師通過具體例子，如8乘以1等于8，8乘以2等于16，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算8個(gè)蘋果的總重量。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放8的乘法口訣卡片，讓學(xué)生通過抽卡的方式，進(jìn)行口訣的快速問答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)8的乘法口訣的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：教師布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

（1）完成人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)中關(guān)于8的乘法口訣的練習(xí)題。

（2）在日常生活中，嘗試用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算物品的數(shù)量、重量等。

（3）制作8的乘法口訣卡片，與家長分享所學(xué)知識(shí)。

（4）收集生活中與8有關(guān)的物品，并用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《乘法的故事》

這本書以生動(dòng)有趣的故事形式，介紹了乘法的發(fā)展歷程，以及乘法在生活中的應(yīng)用。通過閱讀，學(xué)生可以了解到乘法不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，它還與歷史、文化緊密相連。

《生活中的數(shù)學(xué)》

這本書通過實(shí)際生活中的案例，展示了數(shù)學(xué)知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。其中包含了多個(gè)與8的乘法口訣相關(guān)的案例，如8的倍數(shù)的物品計(jì)數(shù)、8的倍數(shù)的時(shí)間計(jì)算等。

《數(shù)學(xué)家的故事》

這本書介紹了歷史上著名數(shù)學(xué)家的故事，其中包括一些數(shù)學(xué)家對(duì)乘法的研究和貢獻(xiàn)。通過閱讀，學(xué)生可以激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并了解數(shù)學(xué)家的思維方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究8的乘法口訣的起源和演變

鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，了解8的乘法口訣的起源和演變過程，以及它在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。

（2）制作8的乘法口訣學(xué)習(xí)卡片

學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作8的乘法口訣學(xué)習(xí)卡片，并在家庭中與其他家庭成員進(jìn)行分享，增進(jìn)家庭成員間的數(shù)學(xué)交流。

（3）觀察生活中的8的倍數(shù)現(xiàn)象

學(xué)生可以觀察日常生活中與8相關(guān)的現(xiàn)象，如8的倍數(shù)的物品、時(shí)間、距離等，并嘗試用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)乘法口訣的理解。

（4）設(shè)計(jì)8的乘法口訣游戲

學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)以8的乘法口訣為主題的游戲，如8的乘法口訣接龍、8的乘法口訣記憶比賽等，通過游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）探究8的乘法口訣在其他學(xué)科中的應(yīng)用

鼓勵(lì)學(xué)生思考8的乘法口訣在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理中的力矩計(jì)算、化學(xué)中的摩爾計(jì)算等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的日常生活相結(jié)合，比如用蘋果、巧克力等物品來引入乘法口訣，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)概念，這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，注重實(shí)踐

我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、動(dòng)手操作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來加深對(duì)乘法口訣的理解。這種多元化教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)教學(xué)節(jié)奏把握得不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生可能因?yàn)檫M(jìn)度過快而跟不上，而有些學(xué)生又因?yàn)檫M(jìn)度過慢而感到無聊。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意教學(xué)節(jié)奏的調(diào)整。

2.學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間不足

雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，但在實(shí)際操作中，由于時(shí)間限制，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)并不充分。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解不夠深刻。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂練習(xí)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注個(gè)體差異

為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的節(jié)奏。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

2.增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

我會(huì)盡量在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，比如設(shè)計(jì)一