Module 2 Unit 3 School subjects （說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

Module2Unit3Schoolsubjects（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Module2Unit3Schoolsubjects”為主題，旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的各種科目，并通過實際對話和情景模擬，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過課本中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)學(xué)?？颇?，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的交流，增強跨文化交流意識。同時，通過了解不同科目，學(xué)生能夠拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①熟練掌握本課的詞匯，如：mathematics,science,music,art等，并能正確拼寫和使用。

②能進行簡單的日常對話，詢問對方喜歡的科目，并能回答。

③通過圖片和情景，理解并運用句型“Whichsubjectdoyoulike?”和“Ilike…”。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠理解并運用英語表達對學(xué)?？颇康南埠茫枰朔Z言表達上的障礙。

②在進行角色扮演時，學(xué)生能夠準確把握角色的身份和語境，進行有效的對話。

③在理解不同科目概念的同時，能夠?qū)⒂⒄Z詞匯與實際科目內(nèi)容相結(jié)合，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、白板或黑板

-課程平臺：牛津上海版英語教材配套電子資源

-信息化資源：英語科目的相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如學(xué)?？颇肯嚓P(guān)的模型或圖片）、卡片、角色扮演道具五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)?？颇康挠⒄Z詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Schoolsubjects”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Doyouknowanyschoolsubjects?CanyounamesomesubjectsinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)?？颇康挠⒄Z詞匯和基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某個科目的興趣或疑惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解學(xué)?？颇浚瑸檎n堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校的圖片或視頻，引出“Schoolsubjects”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解學(xué)?？颇康挠⒄Z表達，如“mathematics”和“science”，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論自己最喜歡的科目，并進行簡要的英語表述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoyoulikethissubject?”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“Whichsubjectisthemostinterestingtoyou?”

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗用英語表達個人喜好的科目。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“Whyismathematicsimportant?”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解學(xué)?？颇康挠⒄Z表達。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用英語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解學(xué)?？颇康挠⒄Z表達，掌握相關(guān)詞匯。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“Schoolsubjects”相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的科目。

提供拓展資源：提供與學(xué)?？颇肯嚓P(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)的英文書籍或視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在英語表達中的錯誤，并提供修正建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看關(guān)于科學(xué)實驗的英文視頻。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高自己的英語表達能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)?？颇康挠⒄Z表達。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校科目的英語詞匯和表達，如“mathematics”、“science”、“music”等，以及相關(guān)的日常對話句型，如“Whichsubjectdoyoulike?”和“Ilike…”等，顯著提高了英語詞匯量和口語表達能力。學(xué)生在課堂討論和角色扮演中能夠流利地使用所學(xué)詞匯，進行簡單的英語交流。

2.文化意識增強

學(xué)生通過了解不同科目的英語表達，對西方教育體系有了初步的認識，增強了跨文化交流意識。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的教育理念，對多元文化有了更開放的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用英語進行思考和表達，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過討論和提問，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析問題，并提出自己的觀點。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課堂上能夠積極參與討論，提出問題，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)主動性和自我管理能力。

5.團隊合作能力增強

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過學(xué)習(xí)學(xué)校科目，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)生活有了更深入的了解，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣。他們開始關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，并對未來的學(xué)習(xí)充滿期待。

7.適應(yīng)能力提升

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，如自主學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等。這有助于提高他們的適應(yīng)能力，為未來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

8.價值觀培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)學(xué)?？颇浚瑢W(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。他們開始意識到知識的力量，并立志通過努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人生目標。

9.情感態(tài)度變化

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗到成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣，情感態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加自信，勇于面對困難，樂于接受挑戰(zhàn)。

10.綜合素質(zhì)提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力、學(xué)習(xí)興趣、適應(yīng)能力、價值觀、情感態(tài)度等方面取得了顯著進步，綜合素質(zhì)得到了全面提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Module2Unit3Schoolsubjects”，我覺得整體上學(xué)生們表現(xiàn)得很不錯，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示學(xué)校的圖片和視頻來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們對學(xué)?？颇坑辛酥庇^的認識。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓他們在實踐中運用英語。這些方法似乎挺有效的，因為學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度很高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為緊張，表達得不夠流暢。這說明我需要更多地鼓勵他們，幫助他們克服緊張情緒。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些科目的英語表達不太熟悉，比如“history”和“geography”。這可能是因為他們在預(yù)習(xí)時沒有很好地掌握這些詞匯。所以，我需要在接下來的教學(xué)中，加強對這些重點詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注意到我給了學(xué)生們足夠的自主學(xué)習(xí)空間，但同時也需要更好地引導(dǎo)他們。比如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了預(yù)習(xí)資料，但并沒有具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヮA(yù)習(xí)。這可能導(dǎo)致了預(yù)習(xí)效果的不一致。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的預(yù)習(xí)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在處理課堂紀律時有些過于寬松。有時候，學(xué)生們在討論時聲音太大，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在英語詞匯量、口語表達能力和對學(xué)?？颇康牧私馍隙加辛诉M步。特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣明顯提高了。

當然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，他們在課堂上跟不上的情況時有發(fā)生。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，