Unit 1 Science and Scientists Discovering Useful Structures（說課稿+學案） 高中英語同步備課系列人教版2019選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures（說課稿+學案）高中英語同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊）一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures，涉及科學探索和科學家發(fā)現(xiàn)有用結構的內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生之前學過的英語語法知識、閱讀理解能力和詞匯積累密切相關。學生將通過學習新的詞匯和語法結構，加深對科學探索和科學家發(fā)現(xiàn)有用結構主題的理解。同時，本節(jié)課還將結合學生已有的科學知識，引導學生運用英語進行科學表達。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與科學探索主題的英語學習活動，提升對科學知識的理解和運用英語進行科學交流的能力。同時，通過學習科學家的事跡，增強文化意識，培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新思維，提高自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析

本節(jié)課針對的是高中二年級的學生，這一階段的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的英語交流。在知識層面，學生對科學基礎知識有一定的了解，但對科學英語詞匯和專業(yè)術語的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的閱讀理解能力有所提高，但寫作和口語表達仍需加強。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生可能存在學習動力不足、課堂參與度不高的問題。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的習慣，這可能會影響他們對科學探索主題的深入理解和英語學習的效果。此外，由于科學英語涉及專業(yè)術語，學生在理解和記憶上可能會遇到困難，需要教師引導和幫助。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的英語學習興趣和參與度將直接影響他們對科學探索主題的學習效果；其次，學生的英語基礎知識和能力水平將決定他們能否有效理解和運用英語進行科學交流；最后，學生的自主學習能力和合作學習意識將影響他們在課堂上的互動和知識的內(nèi)化。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即人教版2019選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科學家照片、科學實驗視頻、結構圖解等，以豐富課堂內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，如涉及科學實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供實際操作的機會。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以營造良好的學習氛圍，促進學生互動和合作學習。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于科學家發(fā)現(xiàn)有用結構的視頻，如埃菲爾鐵塔的建造過程，引發(fā)學生對科學探索的興趣。

2.**問題提出**：向學生提問：“你們知道這些結構的發(fā)現(xiàn)對我們的生活有什么影響嗎？”引導學生思考科學探索的重要性。

3.**師生互動**：教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，讓學生對即將學習的內(nèi)容有所預期。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新課導入**：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生將新舊知識聯(lián)系起來。

2.**知識點講解**：

-**科學探索的重要性**：講解科學探索對人類文明進步的推動作用，用時3分鐘。

-**科學家的事跡**：介紹幾位對結構發(fā)現(xiàn)有重大貢獻的科學家，如布魯諾、伽利略等，用時5分鐘。

-**結構發(fā)現(xiàn)的方法**：講解科學家在結構發(fā)現(xiàn)過程中所采用的方法，如觀察、實驗、推理等，用時5分鐘。

3.**師生互動**：教師提問，檢查學生對知識點的理解程度，用時2分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**練習題設計**：設計一些與新課內(nèi)容相關的練習題，如選擇題、填空題等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論練習題中的問題，用時5分鐘。

3.**小組匯報**：每組選派代表匯報討論結果，教師點評，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**問題設計**：針對新課內(nèi)容，設計一些開放性問題，如“你認為科學探索對未來的影響是什么？”等，鼓勵學生思考。

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，教師點評，用時5分鐘。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組合作**：將學生分成小組，進行小組合作學習，如設計一個簡單的科學實驗，用時3分鐘。

2.**展示與評價**：每組展示實驗過程和結果，其他小組進行評價，教師總結，用時2分鐘。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**討論與反思**：引導學生討論科學探索過程中的創(chuàng)新精神，如“科學家在探索過程中遇到了哪些困難？他們是如何克服的？”等，用時3分鐘。

2.**總結與展望**：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，展望未來科學探索的發(fā)展趨勢，用時2分鐘。

**七、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧知識點**：教師帶領學生回顧本節(jié)課的主要知識點，用時2分鐘。

2.**布置作業(yè)**：布置一些與新課內(nèi)容相關的作業(yè)，如閱讀相關文章、觀看科學紀錄片等，用時3分鐘。

**八、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組合作、課堂提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予學生充分的展示機會，促進學生的全面發(fā)展。六、學生學習效果

學生學習效果

1.**語言能力的提升**：學生在本節(jié)課中接觸了大量的科學英語詞匯和表達，如“structure”、“discovery”、“innovation”等，這些詞匯的積累有助于提高學生的科學英語閱讀和寫作能力。學生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種語言實踐活動，增強了英語的實際應用能力。

2.**科學知識的深化**：學生對科學探索和科學家發(fā)現(xiàn)有用結構的過程有了更深入的了解，能夠識別并描述不同科學家的貢獻，以及他們的發(fā)現(xiàn)如何影響了現(xiàn)代建筑和工程學。

3.**文化意識的增強**：通過學習不同科學家的故事，學生了解了不同文化背景下的科學探索，增強了跨文化交際的意識，認識到科學探索是人類共同進步的推動力。

4.**思維品質的提高**：學生在分析科學家如何通過觀察、實驗和推理等方法進行科學探索時，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們學會了如何從多角度思考問題，并形成自己的觀點。

5.**自主學習能力的培養(yǎng)**：在小組討論和合作學習的過程中，學生學會了如何自主學習，如何與他人合作解決問題。他們能夠獨立完成作業(yè)，并在遇到困難時尋求解決方案。

6.**合作學習技能的增強**：通過小組討論和實驗操作，學生學會了如何與同伴有效溝通，如何分工合作，如何共同完成任務。這些技能對于學生的未來學習和工作都非常重要。

7.**情感態(tài)度的轉變**：學生在了解科學家們面對困難時的堅持和毅力后，對科學探索有了更積極的情感態(tài)度。他們認識到科學探索不僅是一項智力活動，更是一種精神追求。

8.**解決問題的能力**：學生在學習科學家如何解決實際問題時，學會了將理論知識應用于實踐，提高了解決實際問題的能力。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了?？粗鴮W生們專注的眼神，我感到一種莫名的興奮。隨著課程的進行，我有一些感想和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺關鍵的。我選擇了科學家發(fā)現(xiàn)有用結構的視頻作為導入，因為這樣的視覺沖擊力可以迅速吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在觀看視頻時，眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我很高興。但是，我也意識到，導入環(huán)節(jié)的時間不宜過長，否則可能會影響到后面的課程進度。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我發(fā)現(xiàn)，當我在介紹科學家的事跡時，學生們特別感興趣。他們不僅記住了科學家的名字，還對這些科學家的貢獻有了更深的理解。這讓我意識到，結合實際案例講解知識點，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了選擇題和填空題，讓學生在練習中鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生在做練習時，能夠積極地思考，有的學生還能提出一些有深度的問題。這讓我感到欣慰，說明我的教學方法是有效的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計一些開放性問題，讓學生有更多的思考空間。我發(fā)現(xiàn)，有的學生能夠很好地回答問題，有的學生則需要一些引導。這讓我反思，是否應該在課前準備更多的問題，以便更好地引導學生的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個學生都有機會參與進來。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到課堂討論中時，他們的學習積極性明顯提高。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們敢于表達自己。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導學生討論科學探索過程中的創(chuàng)新精神。我發(fā)現(xiàn)，學生們能夠從不同的角度來分析問題，這讓我感到驚喜。但是，我也意識到，我需要更多地引導學生進行批判性思維，讓他們學會質疑和反思。

此外，我還需要改進的是課堂管理。有時候，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛比較活躍，但同時也存在一些紀律問題。我需要更加細致地觀察學生，及時調整教學策略，確保課堂秩序。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和反思的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。八、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-科學探索的重要性

-科學家的事跡和貢獻

-結構發(fā)現(xiàn)的方法

②重點詞匯：

-Structure（結構）

-Discovery（發(fā)現(xiàn)）

-Innovation（創(chuàng)新）

-Experiment（實驗）

-Observation（觀察）

-Reasoning（推理）

③重點句子：

-“Scienceexplorationhasplayedacrucialroleintheprogressofhumancivilization.”

-“