Unit 1 what's the matter Section A 2a-2d說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit1what'sthematterSectionA2a-2d說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1what'sthematterSectionA2a-2d，涉及詢問某人身體不適的表達(dá)方式和回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的詢問天氣、詢問喜好等表達(dá)方式相聯(lián)系，有助于學(xué)生拓展相關(guān)詞匯和句型。教材為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)，與學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)相契合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，特別是詢問和回應(yīng)他人身體狀況的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究解決問題的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，培養(yǎng)同理心，同時(shí)樹立健康生活的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握詢問他人身體狀況的表達(dá)方式，如"What'sthematter?"，"Areyoufeelingill?"等。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)并運(yùn)用回答身體狀況的句型，如"I'mfeelingfine."，"Ihaveaheadache."等。

-重點(diǎn)三：正確使用常用醫(yī)療詞匯，如headache，fever，cold等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：正確理解并運(yùn)用表示身體不適的形容詞和短語，如"feelingsick"，"haveapaininthestomach"等。

-難點(diǎn)二：在具體情境中靈活運(yùn)用詢問和回應(yīng)的表達(dá)，特別是在對(duì)話中保持語境的自然流暢。

-難點(diǎn)三：在口頭表達(dá)中正確使用時(shí)態(tài)和語態(tài)，如使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述當(dāng)前的病痛或不適。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、教學(xué)互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)平臺(tái)（用于在線資源獲取和學(xué)生互動(dòng)）。

-信息化資源：英語教材電子版、相關(guān)的在線學(xué)習(xí)材料（音頻、視頻）、電子詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如醫(yī)療用品模型）、角色扮演道具、教學(xué)卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張病人在醫(yī)院就診的圖片，提問學(xué)生：“What'swrongwiththepersoninthepicture?Howaretheyfeeling?”

2.問題引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問他人的身體狀況，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.目的：通過圖片和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：圍繞詢問身體狀況的表達(dá)方式和回答進(jìn)行講解。

-詢問身體狀況的表達(dá)：What'sthematter?/Areyoufeelingill?/Howareyoufeeling?

-回答身體狀況的表達(dá)：I'mfeelingfine./Ihaveaheadache./I'mfeelingsick.

-常用醫(yī)療詞匯：headache，fever，cold等。

2.教學(xué)方法：采用講解、示范、練習(xí)相結(jié)合的方法。

-講解：教師用簡(jiǎn)潔明了的語言講解新知識(shí)，確保學(xué)生理解。

-示范：教師示范正確的詢問和回答方式，讓學(xué)生模仿。

-練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.練習(xí)形式：小組討論、小組競(jìng)賽、個(gè)人練習(xí)。

2.練習(xí)內(nèi)容：

-小組討論：學(xué)生分組討論如何用英語詢問和回答身體狀況，分享討論成果。

-小組競(jìng)賽：以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的回答最為準(zhǔn)確、流暢。

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.問題設(shè)計(jì)：圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.問題類型：判斷題、選擇題、填空題、問答題。

3.目的：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.互動(dòng)形式：教師提問，學(xué)生回答；學(xué)生提問，教師解答。

2.互動(dòng)內(nèi)容：

-教師提問：教師提出與身體狀況相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。

-學(xué)生提問：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

3.目的：通過師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體健康，培養(yǎng)健康生活觀念。

2.拓展方式：分享健康小知識(shí)、討論健康生活方式。

3.目的：通過核心素養(yǎng)拓展，提高學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.目的：通過總結(jié)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦閱讀有關(guān)健康生活、醫(yī)療常識(shí)的英語文章或小冊(cè)子，如《HealthyLifestyleGuide》或《BasicFirstAid》等，這些材料可以提供更多的健康詞匯和實(shí)際情景對(duì)話。

-視頻資料：尋找一些真實(shí)的醫(yī)療場(chǎng)景視頻或動(dòng)畫，如兒童英語教學(xué)頻道中關(guān)于身體部位的動(dòng)畫歌曲，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解疾病名稱和身體部位的英文表達(dá)。

-互動(dòng)軟件：利用交互式英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，其中可能包含關(guān)于身體不適和健康檢查的對(duì)話練習(xí)，增加學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬的醫(yī)療角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，實(shí)際應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)到的詢問和回答身體不適的句型。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)查找與疾病相關(guān)的英語單詞和短語，如"ailment"，"disease"，"symptom"等，并嘗試將這些詞匯融入自己的句子中。

-建議學(xué)生收集一些英文的醫(yī)學(xué)圖表或說明，如人體解剖圖、藥物說明等，通過對(duì)比中英文的表達(dá)，加深對(duì)專業(yè)術(shù)語的理解。

-組織一次小組項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)常見的疾病，如感冒、頭痛等，收集相關(guān)信息，并用英語制作一份健康小貼士或預(yù)防措施指南。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐所學(xué)的英語，例如，與家人用英語討論日常的健康問題，或者模擬在醫(yī)院就診的場(chǎng)景，提高實(shí)際溝通能力。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于身體部位的英語單詞卡片集，包括常見的身體部位和與之相關(guān)的健康問題，以便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-提供一些在線醫(yī)療英語課程鏈接，讓學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬醫(yī)療英語詞匯和表達(dá)方式。

-通過社交媒體或英語學(xué)習(xí)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和健康小知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體不適的詢問表達(dá)：“What'sthematter?”、“Areyoufeelingill?”

-常見不適的回答：“I'mfeelingfine.”、“Ihaveaheadache.”、“I'mfeelingsick.”

-醫(yī)療詞匯：headache、fever、cold、symptom、ailment、disease

②重點(diǎn)詞匯：

-Matter：?jiǎn)栴}，事情，多指具體問題。

-Ill：生病的，不適的。

-Feeling：感覺，覺得。

-Fine：健康的，好的。

-Headach