Module1 Unit1說課稿 2023-2024學年外研版八年級英語下冊

Module1Unit1說課稿2023-2024學年外研版八年級英語下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Module1Unit1的教學，幫助學生掌握基本的英語口語交際能力，了解不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，提高學生的聽說能力，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合運用，提升學生的英語口語和聽力水平，使學生能夠用英語進行簡單的日常交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對不同文化背景下的問候方式的認知，增強跨文化交際意識，尊重多元文化。

3.學習能力：引導學生通過合作學習、自主學習等方式，提高英語學習策略和自主學習能力。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極、自信的學習態(tài)度，激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"greeting"、"hello"、"goodbye"等，以及它們在不同情境下的用法。

-理解并運用常用的問候語和告別語，如"Howareyou?"、"Nicetomeetyou!"、"Goodbye,seeyoulater!"等。

-能夠在對話中運用正確的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般將來時，進行簡單的問候和道別。

2.教學難點：

-難點在于學生如何將所學詞匯和句型自然地融入到日常對話中，避免生硬的翻譯。

-難點在于學生如何根據(jù)不同的語境選擇合適的問候語和告別語，避免使用不當?shù)谋磉_。

-難點在于學生如何理解并運用一般將來時，表達未來計劃或安排。

-難點在于學生在進行角色扮演時，如何流利地表達，同時注意語音語調(diào)和語速的調(diào)整。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、英語教材（外研版八年級英語下冊）、教學課件

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、電子詞典、在線英語視頻資源

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物剪影）、角色扮演道具、情景模擬場景圖教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生問好：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnanewmoduleaboutgreetingsandfarewells.AreyoureadytoexploretheworldofEnglishcommunication?”

-學生們紛紛點頭，表示期待。

2.預習檢查

-老師分發(fā)預習單，讓學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并預習本節(jié)課的生詞和句型。

-老師隨機提問幾位學生，檢查他們的預習情況。

3.新課導入

-老師展示一張世界地圖，引導學生思考：“Whatdoyouthinkisthefirstthingweneedtolearnwhenwewanttocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries?”

-學生們積極回答：“Language.”

-老師接著說：“That’sright.Today,wewillfocusongreetingsandfarewells,whichareveryimportantindailycommunication.Let’sstartwithsomebasicgreetings.”

4.詞匯學習

-老師在黑板上寫下幾個核心詞匯：“hello,”“goodbye,”“howareyou?”“nicetomeetyou,”“seeyoulater.”

-老師逐個解釋這些詞匯的用法，并讓學生跟讀。

-學生跟讀后，老師讓學生分組練習，互相用這些詞匯進行問候。

5.句型學習

-老師在黑板上寫出幾個核心句型：“Howareyoutoday?”“I’mfine,thankyou.Andyou?”“Nicetomeetyou.”

-老師解釋句型的結(jié)構(gòu)和用法，并讓學生跟讀。

-學生跟讀后，老師讓學生分組練習，互相用這些句型進行對話。

6.情景模擬

-老師創(chuàng)設(shè)一個情景：“ImagineyouareatanEnglishcorner.Howwouldyougreetsomeoneyoujustmet?”

-學生們開始思考并討論，然后老師邀請幾位學生上臺進行角色扮演。

-角色扮演結(jié)束后，老師點評并給予指導。

7.課堂活動

-老師將學生分成若干小組，每組發(fā)一張卡片，上面寫有一個情景。

-學生需要根據(jù)卡片上的情景，用所學詞匯和句型進行對話。

-學生分組進行對話，其他小組進行觀察和評價。

8.總結(jié)與作業(yè)

-老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-老師布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學詞匯和句型與家人進行對話，鞏固所學知識。

9.課堂反饋

-老師收集學生的作業(yè)，檢查他們的學習效果。

-老師針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導。

10.結(jié)束語

-老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-老師向?qū)W生致謝，并宣布下課。學生學習效果學生學習效果

在學習本模塊“Module1Unit1”后，學生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確拼讀和書寫核心詞匯，如"greeting"、"hello"、"goodbye"、"howareyou?"、"nicetomeetyou"等。

-學生能夠識別并使用這些詞匯在日常交流中，例如在問候他人、自我介紹或告別時。

2.句型運用：

-學生能夠正確運用所學句型進行簡單的日常對話，如"Howareyoutoday?""I’mfine,thankyou.Andyou?""Nicetomeetyou."

-學生能夠在實際情境中靈活運用句型，如詢問對方健康狀況、表達友好或禮貌的問候。

3.語音語調(diào)：

-通過反復跟讀和角色扮演，學生的英語發(fā)音和語調(diào)有所改善，更加接近標準英語。

-學生在課堂上的口語表達更加流暢，語音語調(diào)自然，減少了語法錯誤和發(fā)音不準確的情況。

4.文化意識：

-學生對西方文化中的問候和告別禮儀有了更深入的了解，能夠尊重并正確使用不同的問候方式。

-學生開始意識到不同文化背景下交流的重要性，并在日常生活中展現(xiàn)出跨文化交際的素養(yǎng)。

5.學習策略：

-學生通過小組合作和角色扮演，學會了如何通過互動學習來提高語言技能。

-學生能夠運用自主學習策略，如查閱詞典、利用網(wǎng)絡資源等，來擴展自己的英語學習。

6.情景模擬能力：

-學生在模擬實際生活場景中，能夠運用所學知識進行對話，提高了情景模擬能力。

-學生在模擬過程中能夠自信地表達，并能夠根據(jù)對話內(nèi)容做出適當?shù)姆磻?/p>

7.學習興趣：

-通過與本節(jié)課相關(guān)的有趣活動，如角色扮演和情景模擬，學生的學習興趣得到了激發(fā)。

-學生對英語學習的積極性提高，愿意在課外進行更多的英語學習活動。

8.合作與溝通：

-學生在小組活動中學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在課堂討論和對話中提高了溝通能力，學會了傾聽和表達。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得收獲還是蠻大的，但也有些地方需要改進。

首先啊，我覺得我在教學方法上做得還是不錯的。我用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學生們能夠更直觀地感受到英語的實際運用?？吹剿麄兡茏孕诺刈呱现v臺，用英語進行對話，我心里還是挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口，可能是因為緊張或者是對自己的英語水平?jīng)]信心。所以，我打算在今后的教學中，多給他們一些鼓勵，創(chuàng)造更多的機會讓他們練習。

然后呢，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我讓學生分組進行活動，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在小組中互相學習。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候小組討論的聲音會比較大，影響了其他組的同學。所以，我需要在今后的教學中，更好地引導學生進行小組討論，確保課堂秩序。

至于教學策略，我覺得我做得還可以。我通過展示圖片、視頻等方式，讓學生在直觀的視覺刺激下學習新知識。同時，我也注意到了學生的個體差異，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。但是，我也注意到有些學生對于新知識的接受速度比較慢，我在今后的教學中需要更加關(guān)注這部分學生，給予他們更多的幫助。

說到教學效果，我覺得學生們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步。他們能夠運用所學知識進行簡單的日常對話，這在課堂上通過角色扮演得到了很好的體現(xiàn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際運用中還是會出現(xiàn)語法錯誤，這說明我在語法教學上還需要加強。

情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的