Module 1 wonders of the world unit 3 language in use 英文版說課稿 2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module1wondersoftheworldunit3languageinuse英文版說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1wondersoftheworldunit3languageinuse

2.教學年級和班級：九年級英語

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習世界奇跡的文化背景，提升學生對不同文化的尊重和理解。

2.提高學生的語言運用能力，通過實際對話和寫作練習，加強學生的口語和書面表達能力。

3.增強學生的批判性思維，引導學生對世界奇跡的多樣性進行思考，培養(yǎng)分析問題和提出觀點的能力。

4.強化學生的合作學習能力，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握描述世界奇跡的關(guān)鍵詞匯和短語，如“amazing”,“incredible”,“historical”等。

2.理解并運用描述世界奇跡的句型結(jié)構(gòu)，如“Somepeoplesaythat...”和“Othersbelievethat...”。

難點：

1.難點在于學生能夠準確地運用過去時態(tài)描述世界奇跡的歷史背景。

2.難點在于學生能夠流暢地進行關(guān)于世界奇跡的討論，表達自己的觀點。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片和例句，幫助學生記憶和練習關(guān)鍵詞匯和短語。

2.設(shè)計情景對話，讓學生在實際語境中運用過去時態(tài)，并通過小組練習加強語言運用。

3.引導學生進行角色扮演，模擬不同觀點的討論，鼓勵學生表達個人看法，同時提供反饋和指導，幫助學生突破表達難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、實物教具（世界奇跡的圖片或模型）。

2.課程平臺：外研版九年級英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：世界奇跡的在線視頻資料、相關(guān)的英語聽力材料、在線詞典。

4.教學手段：多媒體課件、小組合作學習卡片、課堂討論指南。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界著名奇跡的圖片或視頻，引導學生討論它們?yōu)楹伪徽J為是奇跡。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課中學習的描述地點的形容詞和副詞，讓學生回憶并練習使用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的世界奇跡，包括它們的地理位置、歷史背景和獨特之處。

-舉例說明：通過展示世界奇跡的具體例子，如長城、金字塔、泰姬陵等，講解如何用英語描述它們的特點。

-互動探究：分組討論，讓學生選擇一個世界奇跡，用英語描述其特點，并分享給其他同學。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-練習句型：通過互動游戲，讓學生練習使用“Somepeoplesaythat...”和“Othersbelievethat...”等句型。

-實際對話：分組進行角色扮演，模擬游客與導游之間的對話，使用新學的句型描述世界奇跡。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習冊或在線平臺上的相關(guān)練習，讓學生獨立完成描述世界奇跡的寫作任務(wù)。

-教師指導：巡視課堂，提供個別指導，幫助學生正確使用語法和詞匯。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-展示學生作品：邀請學生展示自己的寫作成果，并進行點評和反饋。

-擴展學習：討論世界奇跡對人類文化和環(huán)境的影響，激發(fā)學生對全球文化和環(huán)境保護的興趣。

6.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，探討如何保護世界遺產(chǎn)，并準備一個小型展示。

-小組展示：每組學生準備一個小型展示，介紹他們的討論成果。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要知識點，包括世界奇跡的描述和句型練習。

-強調(diào)重點：強調(diào)正確使用過去時態(tài)和描述性詞匯的重要性。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置書面作業(yè)：要求學生選擇一個他們感興趣的世界奇跡，用英語寫一篇簡短的描述文章。

-預(yù)習下一課：讓學生預(yù)習下一課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述世界奇跡的關(guān)鍵詞匯和短語，如“amazing”,“incredible”,“historical”等。他們在實際對話和寫作練習中能夠運用這些詞匯，提高口語和書面表達能力。

2.語法運用能力增強：學生在本節(jié)課中學習了如何運用過去時態(tài)描述世界奇跡的歷史背景，通過情景對話和寫作練習，他們能夠正確運用過去時態(tài)，增強語法運用能力。

3.跨文化意識培養(yǎng)：通過學習世界奇跡的文化背景，學生能夠更好地理解不同文化的特點和價值觀，培養(yǎng)跨文化意識，提高對多元文化的尊重和理解。

4.批判性思維發(fā)展：學生在討論世界奇跡的多樣性和對人類文化的影響時，能夠提出自己的觀點，分析問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.合作學習能力提高：通過小組活動和討論，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高合作學習能力。

6.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對世界奇跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對全球文化和環(huán)境保護的興趣，為未來的學習奠定了基礎(chǔ)。

7.個性化學習成果：學生在本節(jié)課中通過選擇感興趣的世界奇跡進行描述，展現(xiàn)了個性化的學習成果，增強了學習的主動性和創(chuàng)造性。

8.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極參與討論、角色扮演和小組活動，表現(xiàn)出對英語學習的熱情和積極性。

9.學習策略掌握：學生在本節(jié)課中學會了如何通過詞匯卡片、例句和情景對話等方式進行自主學習，掌握了有效的學習策略。

10.作業(yè)完成質(zhì)量提升：學生在完成書面作業(yè)時，能夠運用所學知識進行描述，提高了作業(yè)的完成質(zhì)量。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠參與到課堂活動中時，他們的學習效果會更好。例如，在描述世界奇跡的詞匯和短語學習環(huán)節(jié)，我讓學生通過小組合作的方式，用英語描述他們所了解的世界奇跡，這種互動式的學習方式讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學生，我會在課后提供額外的輔導；而對于基礎(chǔ)較好的學生，我會鼓勵他們進行更深層次的探究。這種分層教學的方法，使得每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節(jié)奏。

在課堂管理方面，我注意到自己需要更加關(guān)注課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。有時候，課堂上的討論可能會過于熱烈，導致紀律松散。因此，我需要在今后的教學中，更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要適時地引導學生回歸學習狀態(tài)。

對于本節(jié)課的教學效果，我感到滿意。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們在描述世界奇跡時，能夠運用正確的語法和豐富的詞匯，表達自己的觀點。這表明他們對本節(jié)課的學習內(nèi)容有了很好的理解和掌握。

然而，也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時，參與度不高，這可能是因為他們的英語口語表達能力有限。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中，提供更多的口語練習機會，并鼓勵學生大膽開口。

其次，我在課堂上對學生的評價不夠具體和及時。有時候，我只是在結(jié)束時簡單地點評了一下學生的表現(xiàn)