Module6 說課稿2024-2025學(xué)年外研版 英語八年級下冊

Module6說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module6

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Module6的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語語法的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過參與課堂活動和討論，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是英語語法中的過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要掌握過去時態(tài)的基本形式（動詞的過去式和助動詞的過去式），并能正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-舉例解釋：例如，通過講解“昨天我去了公園”這句話，教師引導(dǎo)學(xué)生識別動詞“去”的過去式“去了”，并理解助動詞“我”在句子中的使用。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生難以掌握的是過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志和句子結(jié)構(gòu)的變化，尤其是在復(fù)合句中的時態(tài)一致性。

-舉例解釋：例如，在復(fù)合句中，主句和從句的時態(tài)需要保持一致。難點在于如何正確使用過去時態(tài)的從句，如“我聽說他昨天去了公園”。學(xué)生需要理解，盡管主句使用了過去時態(tài)，但從句中的時態(tài)可能需要根據(jù)具體情境進(jìn)行調(diào)整。教師可以通過提供具體的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這一難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定情境進(jìn)行討論，提高他們對過去時態(tài)在實際語境中的運用能力。

3.案例分析法：通過分析具體的過去時態(tài)句子，讓學(xué)生學(xué)會如何識別和應(yīng)用時態(tài)標(biāo)志。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示過去時態(tài)的語法規(guī)則和例句，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.課堂游戲：設(shè)計趣味性的課堂游戲，如時間旅行游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張描繪過去事件的圖片或視頻，如學(xué)生童年時的照片或一段關(guān)于歷史事件的短片。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片或視頻內(nèi)容，自然過渡到過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。

-提問：“HowdoyousaytheseeventsinthepastinEnglish?”

-簡要介紹過去時態(tài)的概念和重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解過去時態(tài)的基本構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-通過例句展示如何使用助動詞“was/were”和過去式動詞來構(gòu)成句子。

-練習(xí)：在黑板上書寫例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-小組活動：將學(xué)生分成小組，讓每個小組討論并完成一些簡單的過去時態(tài)句子填空練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊或打印的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-答題環(huán)節(jié)：隨機挑選學(xué)生上臺展示他們的答案，并進(jìn)行集體糾正和討論。

-互動游戲：通過“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用過去時態(tài)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-提問：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和遇到的困難。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一本練習(xí)冊中的過去時態(tài)練習(xí)題。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的截止日期和提交方式。

-鼓勵學(xué)生在家里復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識，并嘗試用過去時態(tài)寫一段小短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去時態(tài)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些使用過去時態(tài)的文學(xué)作品，如簡·奧斯汀的《傲慢與偏見》或馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》。這些作品中的語言自然地展示了過去時態(tài)的用法，有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

-歷史紀(jì)錄片：利用歷史紀(jì)錄片作為教學(xué)資源，讓學(xué)生觀看并討論歷史事件，用英語描述事件發(fā)生的時間、地點和過程。

-時代背景資料：提供與特定歷史時期相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在了解歷史的同時，練習(xí)使用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場景或日常生活中的過去事件，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥龋糜⒄Z進(jìn)行對話和描述。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生在非正式的交流環(huán)境中使用過去時態(tài)，提高實際應(yīng)用能力。

-制作時間線：讓學(xué)生制作一個個人或地區(qū)歷史的時間線，使用過去時態(tài)標(biāo)注重要事件，并附上簡要說明。

-在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，進(jìn)行過去時態(tài)的專項練習(xí)。

-語法練習(xí)冊：除了課本練習(xí)，可以讓學(xué)生額外完成一些專門的語法練習(xí)冊，如《EnglishGrammarinUse》中的過去時態(tài)練習(xí)。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化中對于過去時態(tài)的表達(dá)習(xí)慣，如美國英語和英國英語在時態(tài)使用上的差異。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇關(guān)于家庭歷史的短文，或者制作一個關(guān)于自己童年記憶的PPT。

-詞匯積累：提供一系列與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生在日常對話和寫作中積累并使用這些詞匯。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教授過去時態(tài)時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)語法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們實際應(yīng)用語言的能力。

2.多元化教學(xué)：我嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動中理解和掌握知識，避免了單一教學(xué)方式的枯燥。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對過去時態(tài)的掌握不夠自信，或者對課堂討論的形式不感興趣。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力。

3.課堂管理：有時課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強課堂管理：為了確保教學(xué)秩序，我將加強課堂紀(jì)律管理，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

4.強化個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。

5.持續(xù)教學(xué)反思：我將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的基本構(gòu)成：主語+助動詞was/were+過去式動詞

-過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志：yesterday,lastweek,lastmonth,in1999,twoyearsago等

-過去進(jìn)行時態(tài)：主語+was/were+現(xiàn)在分詞

②關(guān)鍵詞匯：

-yesterday（昨天）

-today（今天）

-tomorrow（明天）

-lastweek（上周）

-nextweek（下周）

-inthepast（過去）

-inthefuture（將來）