25《少年閏土》（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

25《少年閏土》（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《少年閏土》（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，為《少年閏土》的第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞魯迅先生的短篇小說(shuō)《少年閏土》展開(kāi)，通過(guò)閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生感受閏土的形象，理解作品所反映的農(nóng)村生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。具體內(nèi)容包括：了解魯迅先生的生平及作品背景，把握課文主要內(nèi)容，分析閏土的形象，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過(guò)細(xì)讀文本，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力；2.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感；3.文化傳承與理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)農(nóng)村傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；4.思辨能力，通過(guò)分析閏土的形象，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較復(fù)雜的文章。他們對(duì)于小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣因人而異，但總體上，他們對(duì)魯迅先生的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，但在深入理解作品內(nèi)涵和人物心理方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)閱讀來(lái)獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和口頭表達(dá)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)魯迅先生作品的語(yǔ)言風(fēng)格可能感到陌生，難以理解其深刻含義。其次，在分析閏土這一形象時(shí)，學(xué)生可能難以把握其復(fù)雜性格背后的社會(huì)背景和時(shí)代特點(diǎn)。此外，學(xué)生可能在理解作品所反映的農(nóng)村生活與現(xiàn)代社會(huì)之間的差異時(shí)遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行跨時(shí)代的思考。最后，學(xué)生在進(jìn)行批判性思維和思辨分析時(shí)，可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《少年閏土》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：魯迅先生的生平介紹、文學(xué)作品背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、板書(shū)展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示魯迅先生的圖片和簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)魯迅先生有哪些了解？為什么魯迅先生的作品會(huì)受到大家的喜愛(ài)？

-引出課題《少年閏土》，簡(jiǎn)要介紹小說(shuō)的背景和主要內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，體會(huì)魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格。

-分段講解課文，分析閏土的形象特點(diǎn)，如勇敢、聰明、善良等。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考閏土的性格形成與農(nóng)村生活背景的關(guān)系。

-分析作品中的環(huán)境描寫(xiě)，如閏土的家鄉(xiāng)環(huán)境、閏土與“我”的交往等，體會(huì)作品所反映的農(nóng)村生活。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如閏土的服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作等，進(jìn)一步理解人物形象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，分析閏土的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-課堂展示：每組選派代表，分享本組的討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生作品的特點(diǎn)和閏土這一人物形象的重要性。

-提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》，你們對(duì)魯迅先生及其作品有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀魯迅先生的另一篇作品，如《阿Q正傳》等，了解魯迅先生的其他作品風(fēng)格。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于閏土的讀后感，結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)閏土這一人物的理解。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如農(nóng)村生活與城市生活的差異等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平事跡：通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、創(chuàng)作背景和主要作品。

-中國(guó)農(nóng)村生活變遷：收集關(guān)于中國(guó)農(nóng)村社會(huì)變遷的歷史資料，如農(nóng)村改革、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等，幫助學(xué)生了解農(nóng)村生活的演變。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦魯迅先生的其他短篇小說(shuō)，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，以及與農(nóng)村生活相關(guān)的文學(xué)作品，如《邊城》、《生死場(chǎng)》等。

-魯迅研究資料：搜集魯迅研究的相關(guān)論文和評(píng)論，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解魯迅作品。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的生平事跡，撰寫(xiě)一篇關(guān)于魯迅先生的讀后感，分享對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和感悟。

-收集關(guān)于中國(guó)農(nóng)村生活變遷的圖片和文字資料，制作一份關(guān)于農(nóng)村生活變遷的PPT，進(jìn)行課堂展示。

-選擇魯迅先生的一篇短篇小說(shuō)，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)體會(huì)人物性格和作品情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析魯迅作品中的社會(huì)問(wèn)題，如封建禮教、農(nóng)民苦難等，并提出自己的觀點(diǎn)。

-觀看與魯迅作品相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《阿Q正傳》電影版，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行討論。

-邀請(qǐng)歷史老師或社會(huì)學(xué)家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的社會(huì)文化背景知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參觀農(nóng)村、與農(nóng)民交流等，親身體驗(yàn)農(nóng)村生活，加深對(duì)農(nóng)村文化的理解。

-建議學(xué)生閱讀魯迅研究的相關(guān)書(shū)籍，如《魯迅研究史》、《魯迅作品選讀》等，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參加魯迅作品朗讀比賽或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學(xué)生對(duì)魯迅作品的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①魯迅先生簡(jiǎn)介

-生平簡(jiǎn)介

-主要作品

-作品風(fēng)格

②《少年閏土》概述

-故事背景

-主要人