6 j q x 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6jqx說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中的“6jqx”四個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)階段所學(xué)的聲母aoeiuü有關(guān)，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握新的聲母。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)“6jqx”四個(gè)聲母，提升學(xué)生的拼音拼讀技巧，增強(qiáng)他們對(duì)漢字發(fā)音的敏感度。同時(shí)，注重學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生感受到漢語(yǔ)拼音的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們對(duì)漢字文化的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的拼音知識(shí)，如聲母aoeiuü的認(rèn)讀和書寫。然而，對(duì)于“6jqx”這四個(gè)聲母，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，尚未完全掌握其發(fā)音規(guī)則和書寫方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)反復(fù)練習(xí)能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽讀和跟讀來(lái)提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“6jqx”聲母時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-發(fā)音不準(zhǔn)確，尤其是“j”和“q”的發(fā)音容易混淆；

-書寫不規(guī)范，容易將“6”和“j”混淆，或者將“q”和“x”的橫折部分寫錯(cuò)；

-對(duì)聲母的音形結(jié)合理解不夠，難以在具體的詞語(yǔ)中正確運(yùn)用。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服發(fā)音和書寫上的難題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)音形結(jié)合的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》統(tǒng)編版教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“6jqx”聲母相關(guān)的圖片，如字母卡片、漢字圖片，以及拼音發(fā)音視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)；在黑板上繪制聲母表，便于學(xué)生觀察和模仿。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅含有“6jqx”聲母的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“圖中有哪些物品的名稱中包含了我們今天要學(xué)習(xí)的聲母？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些聲母怎么讀嗎？它們是怎么書寫的？”

3.激發(fā)興趣：教師簡(jiǎn)要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示“6jqx”聲母卡片，講解每個(gè)聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)則。

2.學(xué)生跟讀發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.教師示范書寫，學(xué)生模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組完成一張含有“6jqx”聲母的練習(xí)紙，進(jìn)行拼讀和書寫練習(xí)。

2.小組內(nèi)互相檢查，糾正錯(cuò)誤。

3.小組代表展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們剛才在練習(xí)中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“除了這些聲母，你們還知道哪些聲母？它們有什么特點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得學(xué)習(xí)拼音有什么好處？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中遇到了困難，你們會(huì)如何尋求幫助？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

5.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為如何才能提高學(xué)習(xí)拼音的效果？”

6.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段有趣的拼音兒歌，讓學(xué)生邊唱邊學(xué)。

2.學(xué)生跟唱，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這首歌好學(xué)嗎？為什么？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“6jqx”聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成一張含有“6jqx”聲母的練習(xí)紙。

2.學(xué)生聽講，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：共計(jì)45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《漢語(yǔ)拼音字母表》全文：通過(guò)展示完整的漢語(yǔ)拼音字母表，幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所有聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

-漢字結(jié)構(gòu)圖解：介紹漢字的基本結(jié)構(gòu)，如獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生理解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

-拼音故事集：選擇一些拼音故事，如《拼音動(dòng)物園》、《拼音童話》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)拼音。

2.拓展建議：

-拼音游戲：設(shè)計(jì)一些拼音相關(guān)的游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和書寫。

-家庭拼音作業(yè)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，共同完成拼音卡片制作、拼音故事朗讀等活動(dòng)。

-拼音歌曲：推薦一些拼音歌曲，如《拼音歌》、《拼音寶貝》等，通過(guò)歌曲的旋律幫助學(xué)生記憶拼音。

-拼音故事表演：讓學(xué)生分組選擇拼音故事，進(jìn)行角色扮演和表演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

-拼音手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作拼音手抄報(bào)，內(nèi)容包括拼音字母、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)以及相關(guān)的漢字和詞語(yǔ)。

-拼音競(jìng)賽：組織拼音知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握程度。

-拼音故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的拼音故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-拼音字謎：通過(guò)字謎的形式，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的思維能力和記憶力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖畫和問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試。未來(lái)可以繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這有助于學(xué)生直觀理解。接下來(lái)，我計(jì)劃嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)的多媒體教學(xué)工具，如在線游戲、互動(dòng)白板等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異。有些學(xué)生掌握得快，有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。未來(lái)，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.練習(xí)方式單一：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要采用了傳統(tǒng)的紙質(zhì)練習(xí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥。我意識(shí)到需要多樣化練習(xí)方式，如小組合作、游戲化練習(xí)等，以保持學(xué)生的興趣。

3.課堂評(píng)價(jià)單一：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的練習(xí)完成情況。未來(lái)，我將引入更多元的評(píng)價(jià)方式，如口頭提問(wèn)、小組展示等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.多樣化練習(xí)：為了提高學(xué)生的參與度，我將引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)方式，如小組競(jìng)賽、拼圖游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)：在課堂評(píng)價(jià)方面，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-聲母“6jqx”的發(fā)音

-聲母“6jqx”的書寫筆