第9課 對外開放（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版八年級歷史下冊

第9課對外開放（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版八年級歷史下冊一、教材分析

第9課對外開放（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版八年級歷史下冊

本課內(nèi)容涉及我國改革開放的歷史背景、過程和成果，與課本第7課《改革開放的決策》緊密相連。通過學習，學生將了解我國對外開放的重要性和影響，理解改革開放是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略。本課內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學生關(guān)注國家大事、增強民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)、公民素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過學習，學生能夠理解對外開放對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力，增強社會責任感和歷史使命感。同時，引導學生尊重多元文化，培養(yǎng)開放包容的國際視野，提升文化自信。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級學生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對新中國成立以來的歷史發(fā)展有一定的了解。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過改革開放的相關(guān)內(nèi)容，對一些基本概念如“對外開放”、“經(jīng)濟特區(qū)”等有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對國家發(fā)展歷程和改革開放充滿好奇，對這類具有重大歷史意義的主題有較高的學習興趣。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維和宏觀視野還有待提升。學習風格上，部分學生傾向于通過故事和案例來理解歷史，而另一部分學生則更偏好邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習對外開放這一課時，可能會遇到以下困難：一是理解對外開放的歷史背景和深遠影響；二是將對外開放與我國其他歷史事件和時期進行關(guān)聯(lián)；三是分析對外開放對國內(nèi)經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響。此外，學生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，需要教師進行適當?shù)慕忉尯鸵龑?。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：歷史教學軟件或平臺，用于輔助教學和互動

-信息化資源：改革開放相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻資料

-教學手段：歷史地圖、時間軸、案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對對外開放的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國是如何走上對外開放這條道路的嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于改革開放初期開放的深圳、珠海等經(jīng)濟特區(qū)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受對外開放的魅力和變化。

簡短介紹對外開放的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.對外開放基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解對外開放的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解對外開放的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如經(jīng)濟特區(qū)、對外貿(mào)易、外資引進等。

詳細介紹對外開放的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各個組成部分之間的關(guān)系和作用。

3.對外開放案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解對外開放的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的對外開放案例進行分析，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立、中國加入WTO等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解對外開放的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用對外開放解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與對外開放相關(guān)的主題進行深入討論，如“對外開放對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響”或“對外開放與我國文化傳承”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對對外開放的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)對外開放的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括對外開放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)對外開放在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用對外開放的理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于對外開放的短文或報告，內(nèi)容可以是對外開放的歷史回顧、現(xiàn)狀分析或?qū)ξ磥戆l(fā)展的展望。

要求學生結(jié)合所學知識，運用歷史思維和批判性思維，提出自己的觀點和見解。

8.教學反思（課后）

目標：總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學方法和策略。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的學習效果、教學資源的利用情況等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師可以調(diào)整教學計劃，改進教學方法，以提高教學質(zhì)量和效果。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握

學生在學習對外開放這一課時，能夠準確理解對外開放的基本概念、發(fā)展歷程、重要事件以及其對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。學生能夠掌握以下知識點：

-對外開放的基本概念和重要性

-改革開放初期的對外開放政策

-經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展

-中國加入世界貿(mào)易組織的過程和影響

-對外開放對我國經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響

2.思維能力

學生在學習過程中，通過案例分析、小組討論等形式，提升了以下思維能力：

-歷史思維能力：能夠從歷史的角度分析對外開放的發(fā)展過程，理解歷史事件之間的聯(lián)系。

-批判性思維能力：能夠?qū)ν忾_放的相關(guān)問題進行獨立思考，形成自己的觀點。

-問題解決能力：能夠結(jié)合實際案例，分析對外開放過程中遇到的問題，并提出解決方案。

3.合作能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與同學共同探討問題，達成共識。通過以下方面提升了合作能力：

-溝通能力：學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，與他人進行有效溝通。

-協(xié)作能力：能夠合理分工，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作效率。

-責任意識：認識到自己在團隊中的角色和責任，為團隊目標貢獻力量。

4.情感態(tài)度價值觀

學生在學習過程中，對以下方面有了更深刻的認識：

-國家觀念：認識到對外開放是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略，增強民族自豪感和國家認同感。

-開放意識：理解對外開放對個人和國家發(fā)展的重要性，樹立開放包容的心態(tài)。

-創(chuàng)新精神：認識到創(chuàng)新是推動對外開放持續(xù)發(fā)展的重要動力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

5.實踐能力

學生在學習對外開放這一課時，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，以下方面得到了提升：

-分析能力：能夠從開放的角度分析我國經(jīng)濟、政治、文化等方面的發(fā)展。

-應(yīng)用能力：能夠?qū)ν忾_放的理念應(yīng)用于解決實際問題，提高自身綜合素質(zhì)。

-創(chuàng)新能力：能夠結(jié)合所學知識，提出創(chuàng)新性的觀點和建議，為我國對外開放貢獻力量。七、板書設(shè)計

1.本文重點知識點

①對外開放的基本概念與重要性

②改革開放初期的重要政策與措施

③經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立與發(fā)展

④中國加入世界貿(mào)易組織的過程與影響

2.關(guān)鍵詞

①對外開放

②改革開放

③經(jīng)濟特區(qū)

④世界貿(mào)易組織

3.重點句子

①“對外開放是我國的基本國策?！?/p>

②“經(jīng)濟特區(qū)是改革開放的窗口?！?/p>

③“中國加入世界貿(mào)易組織，標志著我國對外開放進入新階段?！卑恕⒎此几倪M措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在講解對外開放的歷史背景和發(fā)展過程時，可以采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.案例分析法：通過分析改革開放中的典型案例，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立、中國加入世界貿(mào)易組織等，讓學生更直觀地理解對外開放的意義和影響。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解對外開放的歷史背景和發(fā)展過程時，可能過于注重事實的陳述，而忽視了對其深層次原因和影響的探討。

2.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，影響了教學效果。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在講解對外開放的歷史背景和發(fā)展過程時，不僅要介紹事實，還要引導學生思考背后的原因和影響，如對外開放對我國經(jīng)濟、政治、文化等方面的深遠影響。

2.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置懸念、提供獎勵機制等，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。同時，關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，給予適當?shù)墓膭詈椭笇А?/p>

3.多元化教學評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度價值觀。此外，