6《我的家庭貢獻與責任》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

6《我的家庭貢獻與責任》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第六課《我的家庭貢獻與責任》。主要包括家庭關系、家庭責任和家庭貢獻三個方面的內(nèi)容，旨在引導學生認識家庭的重要性和自己在家庭中的角色，培養(yǎng)學生的家庭責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學習家庭關系，提升學生的社會交往能力，培養(yǎng)和諧的人際關系意識；其次，通過探討家庭責任，增強學生的自我管理能力和責任感，形成良好的家庭行為習慣；最后，通過認識家庭貢獻，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)感恩和奉獻精神，為未來社會生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解和掌握家庭關系的基本形式和家庭成員之間的相互關系。

②引導學生認識到家庭責任的重要性，學會承擔自己在家庭中的責任。

③培養(yǎng)學生表達對家庭貢獻的認識，能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的感激和回報。

2.教學難點

①使學生深入理解家庭在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用，并能夠?qū)⑵渑c個人的生活實際相結(jié)合。

②幫助學生克服在表達家庭貢獻時的羞澀或困難，能夠自信地分享自己的感受和經(jīng)歷。

③指導學生學會在家庭中運用合作與溝通的技巧，以促進家庭成員之間的和諧相處。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭結(jié)構(gòu)圖、家庭成員互動場景等，以增強直觀性和趣味性。

3.教學活動：設計小組討論和角色扮演活動，以促進學生參與和互動。

4.教室布置：創(chuàng)建溫馨的家庭氛圍，布置教室環(huán)境，包括家庭照片墻、家庭責任卡片等，營造有利于學生思考和討論的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于家庭關系的紀錄片，并記錄下他們看到的家庭成員間的互動方式。

設計預習問題：圍繞“家庭關系與責任”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你如何看待家庭成員間的相互依賴？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線討論和提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭關系和責任的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考家庭中每個成員的角色和責任。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭關系與責任的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過家庭互動游戲或真實家庭故事，引出“我的家庭貢獻與責任”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員角色、家庭責任等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過分析家庭成員在不同情境下的責任承擔，讓學生理解責任的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家庭貢獻與責任的表達方式。如，讓學生模擬家庭會議，討論家庭中的貢獻和責任。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭貢獻與責任的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭貢獻與責任的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭貢獻與責任的表達方式。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭貢獻與責任的知識，掌握在家庭中表達貢獻和承擔責任的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的家庭貢獻與責任”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)自己在家庭中的貢獻和責任，并寫一篇小作文。

提供拓展資源：提供與家庭貢獻與責任相關的拓展資源，如家庭責任相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭貢獻與責任的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-家庭故事集：收集整理不同類型的家庭故事，如單親家庭、多代同堂、移民家庭等，以豐富學生對家庭多樣性的認識。

-家庭責任案例庫：搜集現(xiàn)實生活中家庭成員承擔責任的案例，如照顧老人、教育子女、管理家務等，幫助學生理解家庭責任的實踐意義。

-家庭文化研究資料：提供關于不同文化背景下家庭關系和家庭責任的學術文章和研究報告，拓展學生對家庭文化的理解。

-家庭關系圖譜：設計不同家庭成員關系的圖譜，如家庭樹、關系圖等，幫助學生直觀地了解家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭法律法規(guī)：介紹與家庭相關的法律法規(guī)，如婚姻法、繼承法等，提高學生對家庭法律知識的認識。

2.拓展建議

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家中與家人進行角色扮演，模擬不同家庭場景，如家庭會議、節(jié)日慶祝等，以體驗家庭責任和貢獻。

-家庭訪問活動：組織學生進行家庭訪問，了解不同家庭的生活方式和家庭文化，增進對家庭多樣性的理解。

-家庭責任調(diào)查報告：讓學生調(diào)查家庭成員在家庭中的責任和貢獻，撰寫調(diào)查報告，分析家庭責任與個人成長的關系。

-家庭文化主題演講：引導學生選擇一個感興趣的與家庭文化相關的主題，進行主題演講，分享自己的理解和看法。

-家庭法律法規(guī)學習小組：成立學習小組，共同學習與家庭相關的法律法規(guī)，提高學生的法律意識和家庭責任感。

-家庭故事分享會：組織學生分享自己家庭的有趣故事，通過故事傳遞家庭溫暖和家庭價值觀。

-家庭攝影展：鼓勵學生用鏡頭記錄家庭的美好瞬間，舉辦家庭攝影展，展示家庭的溫馨和和諧。

-家庭環(huán)保實踐活動：組織學生參與家庭環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，培養(yǎng)學生的家庭責任感和環(huán)保意識。

-家庭心理健康講座：邀請心理健康專家為家長和學生舉辦講座，講解家庭心理健康知識，提高家庭成員的心理素質(zhì)。

-家庭歷史記錄：引導學生記錄自己家庭的歷史，包括家庭成員的經(jīng)歷、家庭故事等，增強家庭歸屬感和歷史責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實或模擬的家庭情境，讓學生身臨其境地體驗家庭責任和貢獻，提高他們的參與度和學習興趣。

2.引入多元評價：除了傳統(tǒng)的書面測試，我還引入了小組討論、角色扮演等多元化評價方式，以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中顯得較為被動，需要進一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學深度不夠：在講解家庭責任和貢獻時，可能過于簡單化，未能深入挖掘教材背后的深層含義，需要提升教學的深度和廣度。

3.家庭聯(lián)系薄弱：由于時間限制和資源限制，我未能有效地將課堂學習與家庭實際相結(jié)合，需要加強家校合作，讓學生在家庭中也能得到實踐和提升。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，如家庭角色扮演競賽、家庭責任創(chuàng)意設計等，激發(fā)學生的參與興趣。同時，鼓勵學生提出問題，積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

2.深化教學內(nèi)容：在講解家庭責任和貢獻時，結(jié)合實際案例，引導學生思考家庭在個人成長和社會發(fā)展中的作用，以及家庭成員之間相互依賴的關系。此外，引入心理學、社會學等相關知識，豐富教學內(nèi)容。

3.加強家校合作：定期與家長溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，共同探討如何將課堂學習與家庭實踐相結(jié)合。鼓勵家長參與課堂活動，如家庭責任分享會、家庭故事征集等，增強學生的家庭責任感。

4.創(chuàng)新教學評價：除了傳統(tǒng)的考試評價，增加形成性評價，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果等，全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的