Module 3 Unit 2 They made mooncakes for the animals（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材分析本課選自外研版《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals。本單元圍繞中秋節(jié)制作月餅的情境展開，通過閱讀和聽力活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和聽力能力。教學(xué)內(nèi)容包括月餅的制作過程、動(dòng)物的喜好等，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、語(yǔ)言運(yùn)用和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和尊重，提升文化自信。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，學(xué)生將練習(xí)閱讀理解、聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析月餅制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于節(jié)日和習(xí)俗的英語(yǔ)知識(shí)，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，但對(duì)于中秋節(jié)的相關(guān)文化知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)節(jié)日文化有天然的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與自己文化背景相關(guān)的節(jié)日時(shí)，學(xué)生的參與度和興趣會(huì)更高。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力仍需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)中秋節(jié)的文化背景理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)與文化實(shí)踐相結(jié)合；二是聽力理解能力不足，難以準(zhǔn)確捕捉和解讀聽力材料中的細(xì)節(jié)；三是口語(yǔ)表達(dá)能力有限，難以自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。此外，學(xué)生可能對(duì)月餅制作過程的描述感到陌生，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機(jī)、白板或黑板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，用于提供額外的練習(xí)和資源

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、英文歌曲或故事

-教學(xué)手段：實(shí)物（如月餅?zāi)＞?、彩紙）、教學(xué)卡片、互動(dòng)游戲道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞中秋節(jié)習(xí)俗，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你知道中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是什么嗎？”、“你能說出三種以上的中秋習(xí)俗嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中秋節(jié)的基本習(xí)俗和月餅的制作過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放中秋節(jié)相關(guān)的視頻或講述中秋節(jié)的故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解月餅的制作過程，包括原料準(zhǔn)備、制作步驟等，并結(jié)合圖片或?qū)嵨镅菔尽?/p>

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的中秋節(jié)習(xí)俗，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)分享自己對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解月餅制作的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解月餅制作的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作過程。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于中秋節(jié)習(xí)俗的寫作或口語(yǔ)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文或制作一個(gè)關(guān)于月餅的英語(yǔ)介紹。

-提供拓展資源：提供關(guān)于中秋節(jié)文化的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中秋節(jié)習(xí)俗和月餅制作的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中秋節(jié)起源與習(xí)俗：介紹中秋節(jié)的起源、傳說故事以及相關(guān)的習(xí)俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等。

-月餅的種類與制作：介紹不同地區(qū)月餅的種類、制作方法和特色，如廣式月餅、蘇式月餅等。

-中秋節(jié)詩(shī)詞欣賞：收集與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《中秋月》等，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中的中秋意境。

-中秋節(jié)文化符號(hào)：介紹與中秋節(jié)相關(guān)的文化符號(hào)，如月亮、玉兔、桂花等，讓學(xué)生了解其象征意義。

-中秋節(jié)傳統(tǒng)游戲：介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)游戲，如放天燈、舞龍舞獅、猜燈謎等，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與中秋節(jié)相關(guān)的書籍、故事和詩(shī)詞，了解中秋節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵。

-視頻拓展：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中秋節(jié)的文化紀(jì)錄片、動(dòng)畫短片等，直觀感受中秋節(jié)的氛圍。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與制作月餅、猜燈謎、放天燈等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中秋節(jié)的習(xí)俗。

-交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享自己了解的中秋節(jié)知識(shí)，增進(jìn)彼此間的文化交流。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與中秋節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)作文、詩(shī)歌、繪畫等作品，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，對(duì)中秋節(jié)的歷史、習(xí)俗、文化等進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-表演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)主題的英語(yǔ)短劇、詩(shī)歌朗誦等表演活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（1）中秋節(jié)起源與習(xí)俗：

-讓學(xué)生收集關(guān)于中秋節(jié)起源的故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，了解中秋節(jié)的傳說。

-組織學(xué)生討論中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放天燈等，并分享自己家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗。

（2）月餅的種類與制作：

-介紹不同地區(qū)月餅的種類，如廣式月餅、蘇式月餅、京式月餅等，讓學(xué)生了解月餅的多樣性。

-組織學(xué)生觀看月餅制作視頻，學(xué)習(xí)月餅的制作過程，并嘗試親手制作月餅。

（3）中秋節(jié)詩(shī)詞欣賞：

-收集與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《中秋月》等，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中的中秋意境。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

（4）中秋節(jié)文化符號(hào)：

-介紹與中秋節(jié)相關(guān)的文化符號(hào)，如月亮、玉兔、桂花等，讓學(xué)生了解其象征意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行文化符號(hào)主題的繪畫創(chuàng)作，展示自己對(duì)中秋節(jié)文化的理解。

（5）中秋節(jié)傳統(tǒng)游戲：

-介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)游戲，如放天燈、舞龍舞獅、猜燈謎等，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)游戲比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將中秋節(jié)的文化元素融入英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能了解和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。比如，通過講解月餅的制作過程，讓學(xué)生了解中國(guó)的飲食文化。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹中秋節(jié)習(xí)俗時(shí)，播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受節(jié)日的氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)中秋節(jié)的文化背景了解不夠，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我主要采用講授法，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的文化背景知識(shí)：在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，我會(huì)提供更多關(guān)于中秋節(jié)的文化資料，幫助學(xué)生了解節(jié)日的歷史、習(xí)俗等，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，激