Unit 2 My Body Lesson 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyBodyLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2MyBodyLesson2，主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和日常用語(yǔ)的表達(dá)。包括head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等單詞，以及相應(yīng)的日常用語(yǔ)如“Canyoushowmeyoureye?”、“What’sthis?”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語(yǔ)單詞和日常用語(yǔ)，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，幫助學(xué)生掌握身體部位的單詞和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過身體部位的單詞學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力；其次，通過文化背景的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)；再者，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)；最后，通過課堂活動(dòng)和任務(wù)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的認(rèn)知還比較淺顯。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解也較為初步。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀和寫作能力尚未得到充分培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣而表現(xiàn)出注意力不集中、參與度低的現(xiàn)象。此外，由于家庭環(huán)境和教育資源的差異，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在一定的不均衡性。在課堂上，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶不牢固等問題。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，設(shè)計(jì)層次分明的教學(xué)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高；再者，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演、小組討論等形式，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力；最后，通過游戲和互動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教材和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如身體部位的圖片、動(dòng)畫演示等，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；同時(shí)，確保教室安靜、整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在講臺(tái)上，面帶微笑，用輕松的語(yǔ)氣問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou.”

3.老師繼續(xù)：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutourbodies.Doyouknowanypartsofyourbody?”

4.學(xué)生舉手回答，老師記錄在黑板上。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示身體部位的圖片，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀這些單詞，并解釋它們的用法。

3.老師出示一張圖片，上面有一個(gè)人正在照鏡子，問學(xué)生：“What’shedoing?”

4.學(xué)生回答：“He’slookingathimselfinthemirror.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞描述這個(gè)場(chǎng)景：“Hehasahead,twoeyes,twoears,anose,amouth,twoarms,andtwolegs.”

6.老師繼續(xù)出示不同的人物圖片，讓學(xué)生用所學(xué)單詞描述他們的身體部位。

三、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)。老師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個(gè)身體部位的單詞。小組成員輪流抽卡片，并用英語(yǔ)描述這個(gè)身體部位。

2.角色扮演：老師選出幾名學(xué)生，讓他們分別扮演不同的人物，用所學(xué)單詞進(jìn)行對(duì)話。例如，一個(gè)學(xué)生扮演醫(yī)生，另一個(gè)學(xué)生扮演病人，醫(yī)生問：“What’swrongwithyou?”病人回答：“Ihaveaheadache.”

3.猜謎游戲：老師說出一個(gè)身體部位的英文單詞，讓學(xué)生猜對(duì)應(yīng)的中文。猜對(duì)的學(xué)生可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一張圖片，上面有一個(gè)人正在進(jìn)行不同的動(dòng)作，如跑步、跳舞等。讓學(xué)生用所學(xué)單詞描述這些動(dòng)作。

2.學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表。老師出示一個(gè)動(dòng)作，代表要用所學(xué)單詞描述這個(gè)動(dòng)作。

3.小組內(nèi)互相檢查，確保每個(gè)人都能正確描述動(dòng)作。

五、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthepartsofourbodies.Wehavealsopracticedusingthesewordsindifferentsentences.”

2.學(xué)生舉手回答：“Wecandescribeourbodies,andwecantalkaboutdifferentactions.”

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritepartofyourbody.Usethewordswelearnedtoday.”

4.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視教室，檢查學(xué)生的作業(yè)情況。

六、課后反思

1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)過程順利，學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)效果良好。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我掌握了身體部位的單詞和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述動(dòng)作。我會(huì)在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身體部位英語(yǔ)歌曲：可以找到一些關(guān)于身體部位的英語(yǔ)歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”等，通過歌曲的形式幫助學(xué)生記憶身體部位的單詞。

-身體部位英語(yǔ)繪本：選擇一些以身體部位為主題的英語(yǔ)繪本，如《TheBodyBook》等，通過繪本故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)身體部位的單詞和表達(dá)。

-身體部位英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與身體部位相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“SimonSays”中的身體部位指令，或者制作身體部位拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己或家人的身體部位，并嘗試用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校與家人、朋友進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，練習(xí)使用身體部位的英語(yǔ)表達(dá)。

-制作身體部位卡片：讓學(xué)生制作身體部位的英語(yǔ)卡片，每張卡片上寫有一個(gè)身體部位的單詞和圖片，用于日常復(fù)習(xí)和記憶。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《PeppaPig》等，其中包含許多身體部位的單詞和表達(dá)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-家庭英語(yǔ)角：家長(zhǎng)可以組織家庭英語(yǔ)角，家庭成員用英語(yǔ)交流，談?wù)摳髯缘纳眢w部位和健康習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

-身體部位健康知識(shí)：結(jié)合教材內(nèi)容，拓展一些關(guān)于身體部位健康的小知識(shí)，如眼睛保護(hù)、牙齒護(hù)理等，讓學(xué)生了解如何保持身體健康。

-手工制作：讓學(xué)生用紙板或布料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的身體部位模型，如手臂、腿等，通過手工制作加深對(duì)單詞的記憶和理解。

-親子閱讀：家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀關(guān)于身體部位的英文書籍，通過親子閱讀增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語(yǔ)課，我感到既有收獲也有思考。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，比如使用圖片、動(dòng)畫和歌曲。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀、有趣的教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，他們的參與度也因此提高了。例如，在教授身體部位單詞時(shí)，我使用了身體部位的圖片和動(dòng)畫，這樣不僅讓孩子們能夠直觀地看到每個(gè)部位，還能通過歌曲來加深記憶。這種方法似乎很有效，因?yàn)槲以谡n堂上看到孩子們?cè)诔枨耐瑫r(shí)，也在比劃著身體部位。

然而，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)這種方式不太適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在策略上，我采用了小組活動(dòng)和角色扮演來提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這確實(shí)讓孩子們有了更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)英語(yǔ)，但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太愿意開口說話。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多的鼓勵(lì)措施，比如設(shè)立“最佳發(fā)言人”獎(jiǎng)項(xiàng)，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我注意到，當(dāng)學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的表現(xiàn)往往更好。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律的維持。有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，比如通過明確規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得今天的課總體上是成功的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谏眢w部位單詞的記憶上有了明顯的提高，很多學(xué)生能夠流利地描述自己的身體部位。在技能方面，通過角色扮演，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們更加自信地參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，我在課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于倉(cāng)促，而有些環(huán)節(jié)則可能過于冗長(zhǎng)。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，我可能沒有做到位。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前，我會(huì)更加仔細(xì)地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

-我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。

-我會(huì)繼續(xù)尋找更多有趣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)注意課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序。

-我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)感受，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位單詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

-常用表達(dá)：Wha