21 雪孩子（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

21雪孩子（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：21雪孩子（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，包括《雪孩子》這篇課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解能力和閱讀興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的拼音、漢字和基本閱讀方法有直接聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，可以鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)閱讀《雪孩子》，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，讓學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的韻律美；其次，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解雪孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感；最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)或?qū)懽髦姓宫F(xiàn)對(duì)雪孩子的想象。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音和漢字有一定的掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書(shū)寫(xiě)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些童話故事，對(duì)故事情節(jié)和人物角色有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)童話故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感受和形象思維為主。學(xué)生在課堂上通常積極參與，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句式和生僻詞匯時(shí)遇到困難，需要教師通過(guò)多種方式幫助理解。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確或節(jié)奏感不強(qiáng)的問(wèn)題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作想象時(shí)可能缺乏創(chuàng)意，需要教師提供一定的啟發(fā)和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆、學(xué)生用書(shū)《統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：童話故事相關(guān)圖片、音頻材料、動(dòng)畫(huà)視頻。

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作、朗讀比賽。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪的特點(diǎn)和美麗。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道雪孩子嗎？你們覺(jué)得雪孩子是什么樣的？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)雪孩子的印象。

4.教師總結(jié)：雪孩子是善良、勇敢、無(wú)私的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪孩子的故事。

（二）講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《雪孩子》全文，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

2.分析故事：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，了解雪孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和品質(zhì)。

3.重點(diǎn)講解：

-雪孩子的善良：講述雪孩子幫助小鳥(niǎo)、小兔子的故事，讓學(xué)生體會(huì)善良的力量。

-雪孩子的勇敢：講述雪孩子面對(duì)困難時(shí)，勇敢地面對(duì)和解決問(wèn)題的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢的品質(zhì)。

-雪孩子的無(wú)私：講述雪孩子為了幫助別人，不惜犧牲自己的故事，讓學(xué)生明白無(wú)私的偉大。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行雪孩子故事朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.小組討論：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論雪孩子的品質(zhì)，并分享自己的看法。

3.創(chuàng)意繪畫(huà)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫(huà)出自己喜歡的雪孩子形象。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：雪孩子為什么幫助小鳥(niǎo)、小兔子？

2.提問(wèn)：雪孩子面對(duì)困難時(shí)，表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

3.提問(wèn)：如果你遇到困難，你會(huì)怎么做？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)雪孩子的善良、勇敢、無(wú)私。

3.教師提問(wèn)：如果你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到困難，應(yīng)該怎么做？

4.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中幫助他人的經(jīng)歷，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為雪孩子這個(gè)故事告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、勇敢面對(duì)困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的重要性。

3.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪孩子》這個(gè)故事，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，勇敢面對(duì)困難，無(wú)私奉獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《雪的傳說(shuō)》：介紹關(guān)于雪的各種民間傳說(shuō)和神話故事，如《白雪公主》、《冰封王座》等，這些故事可以豐富學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力。

-《冬天的動(dòng)植物》：收集一些關(guān)于冬天動(dòng)植物的生活習(xí)性和變化的照片或視頻，讓學(xué)生了解冬季生物的生存狀態(tài)。

-《冬季運(yùn)動(dòng)》：介紹一些冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如滑雪、滑冰、打雪仗等，讓學(xué)生了解冬季的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

2.拓展建議：

-故事續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《雪孩子》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)雪孩子之后的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行雪孩子故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解角色性格和故事情感。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作雪人、雪景等手工藝品，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

-詩(shī)歌朗誦：挑選與雪相關(guān)的詩(shī)歌，如《北風(fēng)賦》、《白雪歌送武判官歸京》等，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，感受詩(shī)歌中的雪景美和意境。

-科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于雪的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察雪的形成過(guò)程、測(cè)量雪的密度等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)冬季清潔活動(dòng)，如清理積雪、幫助老人過(guò)冬等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以雪為主題，寫(xiě)一篇短文或詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-讀書(shū)分享：推薦一些關(guān)于雪的書(shū)籍，如《雪國(guó)》、《雪地里的孩子》等，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，拓寬學(xué)生的閱讀視野。七、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放雪景視頻和提出問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我將繼續(xù)探索如何將情境教學(xué)融入更多課程，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.多元評(píng)價(jià)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，如小組討論、個(gè)人展示等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。未來(lái)，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)合作能力。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解《雪孩子》故事時(shí)，我可能過(guò)于注重情節(jié)的敘述，而忽略了故事背后所蘊(yùn)含的深層含義。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)故事的理解不夠深入。

3.課堂紀(jì)律管理：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在注意力不集中、隨意走動(dòng)等問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)秩序。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解故事時(shí)，我將更加注重挖掘故事背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所傳達(dá)的價(jià)值觀和人生哲理。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：為了維護(hù)良好的課堂紀(jì)律，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)在課堂上采取更加靈活的管理方法，如設(shè)置課堂規(guī)則、及時(shí)表?yè)P(yáng)和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我將嘗試采用個(gè)性化的教學(xué)方法，如針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

5.教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪孩子的善良：樂(lè)于助人、