Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為六年級下冊Module8Unit1，圍繞“Whydoyouhavecupsonyourheads?”這一主題展開。通過對話、聽力、閱讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的習(xí)俗，提高跨文化交際能力。設(shè)計(jì)思路包括：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣；2.對話環(huán)節(jié)，強(qiáng)化語言運(yùn)用；3.聽力環(huán)節(jié)，提升聽力技能；4.閱讀環(huán)節(jié)，拓展文化知識(shí)；5.總結(jié)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的習(xí)俗差異。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力，準(zhǔn)確捕捉信息并進(jìn)行交流。

4.拓展學(xué)生的閱讀視野，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定核心詞匯：重點(diǎn)詞匯包括“heads”、“cups”、“culture”、“custom”等，學(xué)生需掌握這些詞匯的拼寫和基本用法。

-掌握句型結(jié)構(gòu)：“Whydoyou...?”的提問方式和回答方式，以及“have...on...”的固定搭配。

-理解對話內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解對話中人物的行為和動(dòng)機(jī)，以及他們對不同文化習(xí)俗的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-跨文化理解：學(xué)生可能難以理解為什么有人會(huì)在頭上放杯子，需要引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異和習(xí)俗的意義。

-語境運(yùn)用：學(xué)生可能在使用“have...on...”句型時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要通過實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生正確運(yùn)用。

-聽力理解：在聽力環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以捕捉到關(guān)鍵信息，需要通過反復(fù)聽、跟讀等方式提高聽力理解能力。

-閱讀策略：在閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對文化背景知識(shí)缺乏了解，需要引導(dǎo)學(xué)生通過上下文和細(xì)節(jié)推斷理解文章。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語六年級下冊教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)文化背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如杯子）、PPT課件、圖片、視頻片段教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有見過其他國家的人有一些奇怪的習(xí)俗？比如頭上戴杯子。你們知道這是為什么嗎？”

-展示一些關(guān)于不同文化習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化習(xí)俗的多樣性。

-簡短介紹文化習(xí)俗的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化習(xí)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化習(xí)俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解文化習(xí)俗的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如節(jié)日、儀式、服飾等。

-詳細(xì)介紹文化習(xí)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，如中國春節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生更好地理解文化習(xí)俗的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.文化習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化習(xí)俗的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的文化習(xí)俗案例進(jìn)行分析，如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化習(xí)俗的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化習(xí)俗促進(jìn)文化交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“你認(rèn)為哪種文化習(xí)俗最有意思？”

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)文化習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化習(xí)俗。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的文化習(xí)俗的短文或報(bào)告，要求包括習(xí)俗的起源、意義、慶祝方式等。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求和截止日期。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whydoyouhavecupsonyourheads?”等句型進(jìn)行提問和回答。

-學(xué)生掌握了“have...on...”這一固定搭配的用法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際對話中。

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語口語的理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生了解了不同文化背景下習(xí)俗的差異，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到文化習(xí)俗的重要性，能夠尊重和理解不同文化。

3.交際能力提高

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提高了英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就文化習(xí)俗進(jìn)行交流，增強(qiáng)了實(shí)際交際能力。

4.閱讀理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過閱讀相關(guān)文本，提高了對英語文章的理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度解讀文本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主查找資料，撰寫關(guān)于文化習(xí)俗的短文或報(bào)告。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在討論文化習(xí)俗時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在了解不同文化習(xí)俗的過程中，培養(yǎng)了開放、包容的心態(tài)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重和理解他人文化的重要性，形成了正確的價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-核心詞匯：heads,cups,culture,custom

-句型結(jié)構(gòu)：Whydoyouhavecupsonyourheads?

-固定搭配：have...on...

②重點(diǎn)詞匯：

-heads：表示“頭部”，與“cups”搭配使用，指頭上戴的杯子。

-cups：表示“杯子”，在此指文化習(xí)俗中頭上佩戴的杯子。

-culture：表示“文化”，指不同民族或國家的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-custom：表示“習(xí)俗”，指特定群體或社會(huì)長期形成的習(xí)慣。

③句型和表達(dá)：

-Whydoyouhavecupsonyourheads?：這是一個(gè)疑問句，詢問為什么有人頭上戴杯子。

-have...on...：這是一個(gè)固定搭配，表示“有...在...上”，用于描述頭上戴杯子的情況。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Whydoyouhavecupsonyourheads?”這個(gè)有趣的話題?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就對文化習(xí)俗產(chǎn)生了興趣，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我注意到，學(xué)生們在看到那些奇特的習(xí)俗圖片時(shí)，眼睛都亮了起來，這讓我覺得他們對未知的好奇心是激發(fā)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我讓同學(xué)們分成小組，討論不同文化習(xí)俗的特點(diǎn)，這樣不僅提高了他們的合作能力，還鍛煉了他們的批判性思維。在講解“have...on...”這個(gè)固定搭配時(shí)，我使用了圖片和實(shí)物教具，讓學(xué)生們更加直觀地理解了句型。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解文化習(xí)俗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些習(xí)俗的理解不夠深入，這可能是由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過真實(shí)案例來幫助他們更好地理解文化。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識(shí)上掌握了文化習(xí)俗的基本概念和表達(dá)方式，在技能上提高了英語口語和聽力理解能力，在情感態(tài)度上更加開放和包容。

但是，也有一些問題需要我反思。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得不夠熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┌咐粔蚴煜ぁ榱私鉀Q這個(gè)問題