《4 走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

《4走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《4走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》為主題，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)春版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、收集資料、交流分享等方式，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情。設(shè)計(jì)思路圍繞“探究—體驗(yàn)—分享”三個(gè)環(huán)節(jié)展開，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)探究意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)與溝通能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心家鄉(xiāng)的公民意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)階段已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖符號(hào)，了解家鄉(xiāng)的基本地理位置。同時(shí)，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了一些關(guān)于家鄉(xiāng)的課文，對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)充滿好奇，對(duì)探索家鄉(xiāng)的歷史文化有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀、收集資料來(lái)了解家鄉(xiāng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難包括：如何有效地收集和整理家鄉(xiāng)的資料，如何將收集到的信息進(jìn)行合理地展示和分享。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、平板電腦、電子地圖、錄音筆、照相機(jī)、攝像機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和分享學(xué)生作品。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)歷史文化的視頻資料、圖片庫(kù)、在線地圖服務(wù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、多媒體展示、手工制作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是我們美麗的家鄉(xiāng)嗎？你們對(duì)家鄉(xiāng)有多少了解呢？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的關(guān)于家鄉(xiāng)的課文，提問(wèn)：“還記得那些關(guān)于家鄉(xiāng)的故事和風(fēng)景嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情、名人故事等，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的底蘊(yùn)。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)、特色美食、傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，并引導(dǎo)他們探討家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，收集家鄉(xiāng)的資料，如圖片、視頻、文字等，并進(jìn)行整理。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在收集資料過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如如何查找資料、如何整理信息等。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)的PPT或手抄報(bào)，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)采。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解家鄉(xiāng)的歷史文化，與家人、朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)。

六、教學(xué)活動(dòng)

1.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，如博物館、公園、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的魅力。

2.手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作家鄉(xiāng)特色的手工藝品，如剪紙、編織等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的歷史人物，通過(guò)角色扮演的方式，了解家鄉(xiāng)的歷史故事。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的PPT或手抄報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解程度。

3.實(shí)地考察反饋：收集學(xué)生對(duì)實(shí)地考察活動(dòng)的反饋，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：搜集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)資料，如地方志、家族譜牒等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和重要事件。

-家鄉(xiāng)名人故事：收集整理家鄉(xiāng)名人的事跡，包括科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感。

-家鄉(xiāng)特色文化：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方習(xí)俗等，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的文化特色。

-家鄉(xiāng)自然資源：研究家鄉(xiāng)的自然資源，如山川、湖泊、動(dòng)植物等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，進(jìn)一步查閱家鄉(xiāng)的歷史資料，撰寫家鄉(xiāng)的歷史小論文。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館、文化遺址，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的歷史文化。

-建議學(xué)生參與家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)，如剪紙、刺繡、舞龍舞獅等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然保護(hù)，參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清理河道等。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家鄉(xiāng)的企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)等建立聯(lián)系，了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，撰寫家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)調(diào)研報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)的攝影比賽，用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以家鄉(xiāng)為背景的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-建議學(xué)生參與家鄉(xiāng)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、扶貧等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生與在外地的家鄉(xiāng)人交流，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的規(guī)劃討論，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)概況

-地理位置

-自然