人教版歷史與社會七年級上冊 3.1.1稻作文化的的印記說課稿

人教版歷史與社會七年級上冊3.1.1稻作文化的的印記說課稿一、設計意圖

本節(jié)課旨在引導學生通過學習稻作文化的印記，了解我國古代農耕文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學生的歷史觀和民族自豪感。通過圖片、文字等多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在互動中感受稻作文化的魅力，提高學生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高對中華農耕文明的認知，增強民族自豪感。通過探究稻作文化的起源與發(fā)展，提升學生的歷史思維能力和文化理解力，培養(yǎng)其合作學習能力和信息處理能力，激發(fā)學生對歷史學習的興趣和責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：稻作文化的起源與發(fā)展歷程。

難點：理解稻作文化對中華民族的影響和意義。

解決辦法：通過圖片展示、視頻資料和實地考察等方式，直觀呈現(xiàn)稻作文化的演變過程。引導學生結合歷史背景，分析稻作文化在農業(yè)生產、社會結構、文化傳承等方面的作用。通過小組討論、角色扮演等活動，幫助學生深入理解稻作文化的歷史價值，突破學習難點。四、教學資源準備

1.教材：人教版歷史與社會七年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與稻作文化相關的圖片、圖表和視頻，如古代農耕場景、稻作種植技術介紹等。

3.實驗器材：準備水稻種植模型或圖片，用于展示稻作種植過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行互動交流；在教室前方放置多媒體設備，展示教學資源。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對稻作文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們的祖先是如何種植糧食的嗎？”

展示一些關于古代農耕生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受稻作文化的魅力或特點。

簡短介紹稻作文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.稻作文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解稻作文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解稻作文化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹稻作文化的組成部分，如稻種的培育、種植技術、農具發(fā)展等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.稻作文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解稻作文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的稻作文化案例進行分析，如水稻種植的起源地、稻作文化的傳播等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解稻作文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對后世的影響，以及稻作文化如何促進人類文明的進步。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與稻作文化相關的主題進行深入討論，如“稻作文化與農業(yè)發(fā)展”、“稻作文化對飲食文化的影響”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對稻作文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調稻作文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括稻作文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調稻作文化在人類歷史發(fā)展中的重要地位，以及它對現(xiàn)代社會的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于稻作文化的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中關注和傳承稻作文化。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-稻作文化的起源與發(fā)展：介紹稻作文化的起源地、稻作農業(yè)的傳播路徑、不同地區(qū)稻作文化的特色等。

-稻作農業(yè)的技術進步：探討古代農具的發(fā)展、灌溉技術的創(chuàng)新、稻作種植技術的演變等。

-稻作文化與飲食文化：分析稻米在中華飲食文化中的地位，如米飯、粥、糕點等食品的制作。

-稻作文化與民間信仰：介紹稻作與古代農耕社會的祭祀活動、民間傳說和節(jié)日習俗的關系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國農業(yè)史》、《稻作農業(yè)的起源與發(fā)展》等書籍，深入了解稻作文化的深厚底蘊。

-觀看紀錄片：《稻米傳奇》、《中國農業(yè)》等，通過影像資料感受稻作文化的魅力。

-參觀實地：組織學生參觀農業(yè)科技展覽、農田或農業(yè)博物館，親身體驗稻作文化的傳承。

-研究課題：鼓勵學生選擇與稻作文化相關的課題進行研究，如“稻作文化與地方經濟發(fā)展”、“稻作農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展”等。

-小組合作：開展小組項目，如制作稻作文化手工藝品、編寫稻作文化故事集等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。

-網絡資源：利用網絡平臺，如歷史論壇、農業(yè)科普網站等，獲取更多關于稻作文化的最新研究成果和相關信息。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)農耕體驗活動，了解現(xiàn)代農業(yè)生產方式，感受傳統(tǒng)稻作文化的生命力。

-文化交流：邀請農業(yè)專家或文化學者進行講座，與學生分享稻作文化的知識，拓寬學生的視野。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對稻作文化的理解和感悟，提高藝術素養(yǎng)。七、板書設計

①稻作文化的起源

-起源地：長江流域

-時間：約7000年前

-代表性遺址：河姆渡遺址

②稻作農業(yè)的技術進步

-農具發(fā)展：耒耜、犁等

-灌溉技術：陂塘、井渠等

-種植技術：直播、育秧等

③稻作文化與飲食