9《復(fù)活（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

9《復(fù)活（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《復(fù)活（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《復(fù)活（節(jié)選）》中的人物形象和情節(jié)，提升對文學(xué)作品的審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對作品中的人物命運(yùn)和道德選擇進(jìn)行深入思考，形成獨(dú)立見解。

3.提高學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解俄國文學(xué)的歷史背景和人文精神，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)的基本元素和閱讀方法有所了解。然而，對于《復(fù)活（節(jié)選）》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，他們可能缺乏深入的分析和解讀能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對文學(xué)作品普遍保持一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對人物命運(yùn)和道德困境更感興趣，而另一些學(xué)生可能更關(guān)注文學(xué)作品的寫作技巧和藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生善于分析人物心理，有的則擅長把握情節(jié)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《復(fù)活（節(jié)選）》時(shí)，可能會遇到對復(fù)雜人物關(guān)系的理解困難，對19世紀(jì)俄國社會背景的把握不足，以及對作品中深刻主題的解讀難題。此外，學(xué)生可能對批判性思維的運(yùn)用感到不適應(yīng)，難以形成自己的觀點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《復(fù)活（節(jié)選）》文本。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的相關(guān)背景資料、人物介紹、歷史背景信息。

4.教學(xué)手段：教師用PPT展示關(guān)鍵內(nèi)容，黑板板書輔助教學(xué)，小組討論和角色扮演等活動。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)俄國作家列夫·托爾斯泰的經(jīng)典作品《復(fù)活》的節(jié)選。這部作品以其深刻的社會批判和道德探索而著稱，相信大家之前也有所了解。那么，今天我們就一起走進(jìn)這部作品的節(jié)選，感受其中的情感力量和社會意義。

（學(xué)生）好的，老師。

二、檢查預(yù)習(xí)

（教師）首先，我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。請同學(xué)們簡要概括一下《復(fù)活》這部作品的主要內(nèi)容，以及節(jié)選部分的情節(jié)。

（學(xué)生1）我了解到，《復(fù)活》是一部描寫主人公聶赫留朵夫從貴族少爺?shù)狡矫衤蓭?，再到追求正義和道德的一生。

（學(xué)生2）節(jié)選部分主要講述了聶赫留朵夫?yàn)榱司融H自己的罪行，主動去監(jiān)獄探望犯人瑪絲洛娃，并發(fā)現(xiàn)她就是自己多年前遺棄的戀人。

（教師）很好，大家的預(yù)習(xí)情況不錯(cuò)。下面我們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.人物形象分析

（教師）接下來，我們首先來分析一下節(jié)選部分的主要人物聶赫留朵夫。請大家談?wù)?，你認(rèn)為聶赫留朵夫這一人物形象具有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）聶赫留朵夫是一個(gè)富有同情心、敢于反省、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。他在發(fā)現(xiàn)自己的罪行后，沒有逃避，而是主動去救贖。

（教師）非常好，聶赫留朵夫的形象確實(shí)體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。此外，他還在作品中展現(xiàn)了自我救贖的艱難過程，讓我們感受到人性的復(fù)雜。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

（教師）下面我們來分析一下節(jié)選部分的情節(jié)結(jié)構(gòu)。請大家談?wù)?，你認(rèn)為這一部分的主要情節(jié)是什么？

（學(xué)生）主要情節(jié)是聶赫留朵夫探望犯人瑪絲洛娃，發(fā)現(xiàn)她就是自己多年前遺棄的戀人，從而引發(fā)了他內(nèi)心的懺悔和救贖。

（教師）沒錯(cuò)，這一情節(jié)是整個(gè)節(jié)選的核心。通過聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的相遇，作品展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會的殘酷。

3.主題思想分析

（教師）接下來，我們來探討一下本節(jié)選的主題思想。請大家談?wù)?，你認(rèn)為《復(fù)活》這部作品想要表達(dá)的主要思想是什么？

（學(xué)生）我認(rèn)為，《復(fù)活》主要表達(dá)了對人性的關(guān)懷、對社會不公的批判以及對道德的追求。

（教師）非常好，這正是《復(fù)活》這部作品想要傳達(dá)的主題思想。作品通過對聶赫留朵夫的塑造，展現(xiàn)了人性的光輝，同時(shí)也揭示了社會的黑暗。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.聶赫留朵夫的內(nèi)心世界

（教師）在整部作品中，聶赫留朵夫的內(nèi)心世界是我們關(guān)注的重點(diǎn)。請同學(xué)們結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)劼櫤樟舳浞蛟诠?jié)選部分的內(nèi)心變化。

（學(xué)生）在節(jié)選部分，聶赫留朵夫從最初的憤怒、失望，到后來的反省、悔過，最后堅(jiān)定地走上救贖之路，他的內(nèi)心世界經(jīng)歷了巨大的變化。

（教師）很好，聶赫留朵夫的內(nèi)心變化是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵因素。通過他的內(nèi)心世界，我們可以感受到人性的復(fù)雜和社會的殘酷。

2.社會批判與道德追求

（教師）作品對當(dāng)時(shí)俄國社會的不公進(jìn)行了深刻的批判，同時(shí)也表達(dá)了對道德的追求。請同學(xué)們結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勛髌肥侨绾握宫F(xiàn)這一主題的？

（學(xué)生）作品通過對聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的關(guān)系、聶赫留朵夫?qū)Ψ溉说年P(guān)愛等情節(jié)的描寫，展現(xiàn)了社會的不公和道德的追求。

（教師）非常準(zhǔn)確，作品正是通過這些具體的情節(jié)，向我們展示了社會批判和道德追求的主題。

五、課堂小結(jié)

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了《復(fù)活》節(jié)選部分的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等內(nèi)容。希望大家能夠認(rèn)識到，這部作品不僅僅是一部文學(xué)作品，更是一部具有深刻社會意義和道德價(jià)值的作品。

（學(xué)生）謝謝老師，我們收獲頗豐。

六、作業(yè)布置

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于聶赫留朵夫人物形象的讀書筆記。

2.思考作品中的社會批判和道德追求，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕母形颉?/p>

（學(xué)生）好的，老師。我們會認(rèn)真完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力的提升

學(xué)生在閱讀《復(fù)活（節(jié)選）》的過程中，學(xué)會了如何從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面進(jìn)行深入分析。他們能夠識別作品中的人物性格特點(diǎn)，理解人物的心理變化，并從中感受到文學(xué)作品的審美價(jià)值。

2.批判性思維的培養(yǎng)

學(xué)生在討論作品中的人物命運(yùn)和道德選擇時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.文化理解能力的增強(qiáng)

4.道德觀念的深化

《復(fù)活》這部作品深刻探討了人性的復(fù)雜性和道德的嚴(yán)肅性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對道德觀念有了更深刻的認(rèn)識，能夠更加關(guān)注社會公正和道德責(zé)任。

5.語言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在課堂討論和寫作作業(yè)中，運(yùn)用了豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，提高了自己的語言表達(dá)能力。這對于他們未來的學(xué)術(shù)研究和日常生活交流都是有益的。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)的完成過程中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料，提出問題，并嘗試解決問題，這對于他們終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)具有重要意義。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，對于他們未來的社會生活和職業(yè)發(fā)展都是寶貴的財(cái)富。七、板書設(shè)計(jì)

①《復(fù)活（節(jié)選）》人物形象分析

-聶赫