《有了事情找哪里》（說課稿＋學習任務單）-道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版

《有了事情找哪里》（說課稿＋學習任務單）-道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《有了事情找哪里》是三年級上冊道德與法治課程的重要一課，旨在幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生的法律意識和社會責任感。通過學習，使學生了解遇到問題時如何尋求幫助，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，為學生的健康成長奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到法律在生活中的重要作用。

2.增強學生的社會適應能力，學會在遇到困難時尋求合適的幫助途徑。

3.培養(yǎng)學生的責任感和使命感，引導學生關心他人，樂于助人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的法律常識和生活經(jīng)驗，對法律的基本概念有一定的了解，能夠識別一些常見的法律標志和符號。但在具體情境中運用法律知識解決問題的能力尚需提高。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對法律知識的學習興趣較高。他們的學習能力強，善于模仿和觀察，通過直觀、形象的教學方法能夠更好地理解和掌握知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事、游戲等形式學習，有的則更喜歡通過討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對法律概念理解不夠深入，難以將抽象的法律知識應用于實際生活；部分學生在面對問題時，可能缺乏解決問題的策略和方法，難以找到合適的求助途徑；此外，學生在合作學習過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取多元化的教學方法，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解法律知識和求助途徑，幫助學生理解抽象概念。

2.討論法：組織學生就實際問題進行討論，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.活動法：設計角色扮演、情境模擬等活動，讓學生在實踐中體驗求助的過程。

教學手段：

1.多媒體課件：展示法律標志、求助途徑等圖片和視頻，增強直觀性。

2.教學軟件：利用互動軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中學習求助方法。

3.小組合作工具：使用小組討論板、在線協(xié)作平臺等，促進合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的求助場景圖片，如警察、消防員、醫(yī)生等職業(yè)形象，提問學生：“你們知道當遇到緊急情況或者需要幫助時，應該找誰呢？”引導學生思考并回答。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的關于社會規(guī)則和法律的知識，提問：“我們之前學習了哪些規(guī)則和法律？它們在我們的生活中有什么作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括求助的途徑、如何尋求幫助、法律援助等。

-舉例說明：通過具體案例，如學生丟失物品、遇到危險等情況，展示如何正確求助。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)案例提出解決問題的方法，并分享給全班同學。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組模擬一個求助場景，如學生受傷、家庭財產(chǎn)被盜等，要求學生運用所學知識，設計求助方案。

-教師指導：巡視各小組，及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能參與其中。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)求助的重要性和正確方法。

-鼓勵學生在日常生活中遇到問題時，能夠主動尋求幫助，遵守法律法規(guī)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起探討家庭中可能遇到的問題，并思考如何尋求幫助。

-收集作業(yè)：下一節(jié)課開始時，讓學生分享自己的家庭求助方案，并討論其中的優(yōu)點和不足。

（以下內(nèi)容省略，因為字數(shù)限制，實際教案應包含詳細的教學步驟、時間分配、教學資源等，此處僅提供框架。）教學資源拓展1.拓展資源：

-相關法律法規(guī)：介紹《未成年人保護法》、《消費者權益保護法》等與學生生活密切相關的法律法規(guī)，讓學生了解法律對未成年人的特殊保護。

-求助機構介紹：搜集當?shù)鼐炀?、消防隊、醫(yī)院、法律援助中心等求助機構的聯(lián)系方式和職責，讓學生了解不同求助機構的職能和作用。

-案例庫：收集整理一些真實的求助案例，包括緊急情況、合法權益受到侵害等，供學生在課堂上討論和分析。

2.拓展建議：

-家庭教育：建議家長與孩子共同學習相關法律知識，通過家庭討論，提高孩子的法律意識。

-社會實踐：組織學生參觀警察局、消防隊等機構，讓學生實地了解求助機構的運作和職責。

-法律知識競賽：舉辦法律知識競賽，激發(fā)學生學習法律知識的興趣，提高學生的法律素養(yǎng)。

-情景模擬：設計一系列求助情景，讓學生分組扮演不同角色，模擬求助過程，提高學生的實際操作能力。

-讀書分享：推薦一些關于法律知識的兒童讀物，鼓勵學生閱讀，拓寬知識面。

-專題講座：邀請法律專家或相關領域的專業(yè)人士為學生舉辦專題講座，讓學生近距離接觸法律知識。

-校園宣傳：利用校園廣播、宣傳欄等渠道，普及法律知識，營造良好的校園法治氛圍。

-在線學習資源：推薦一些適合學生的在線法律學習平臺，如法律知識問答、法律故事等，讓學生在課余時間自主學習和探索。教學反思與改進各位同事，今天我想和大家分享一下我對于《有了事情找哪里》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位，通過提問、討論、活動等多種方式，激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于求助途徑的了解和認識有了很大的提升，這讓我感到非常欣慰。

但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些問題沒有深入思考或者不善于表達。此外，我在講解法律知識時，可能過于側重理論，而忽視了實際應用，導致學生對于如何在實際生活中運用這些知識感到困惑。

為了改進這些不足，我計劃采取以下措施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會嘗試設計更加開放性的問題，鼓勵學生各抒己見。同時，我會注意觀察學生的反應，及時給予那些不善于表達的學生更多的關注和引導，讓他們也能積極參與到討論中來。

2.在講解法律知識時，我會結合具體案例，讓學生更加直觀地理解法律的應用。例如，我們可以通過模擬法庭的形式，讓學生扮演不同的角色，親身體驗法律程序。

3.為了讓學生更好地將理論知識應用于實踐，我會設計一些實踐活動，如角色扮演、情境模擬等。通過這些活動，學生可以在模擬的情境中，學會如何正確、有效地尋求幫助。

4.在課后，我會布置一些實踐性的作業(yè)，讓學生回