第4單元 習(xí)作：我和-過一天 說課稿2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)

第4單元習(xí)作：我和______過一天說課稿2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容

第4單元習(xí)作：我和______過一天，本節(jié)課屬于四年級語文上冊同步教學(xué)。教材要求學(xué)生通過想象，以“我和______過一天”為題，寫一篇習(xí)作。內(nèi)容包括：選擇一個自己喜歡的人物或事物，展開想象，描繪出與它共度一天的情景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生將通過寫作實(shí)踐，提升對語言文字的敏感度，學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方式描繪場景；同時，通過想象與虛構(gòu)，鍛煉學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對世界的認(rèn)知開始從直觀的、具體的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向更加抽象的理解。在知識層面上，學(xué)生對日常生活中的事物有一定的了解，但寫作能力還處于初級階段，能夠表達(dá)基本意思，但缺乏豐富的詞匯和生動的描述。在能力方面，學(xué)生的想象力豐富，但往往缺乏組織和表達(dá)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲強(qiáng)，但自控力和專注力還有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、書寫速度慢的問題，這可能會影響寫作效率。此外，學(xué)生在日常交流中可能習(xí)慣于口頭表達(dá)，對于書面表達(dá)的要求和規(guī)范認(rèn)識不足，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

對課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在，學(xué)生在寫作過程中可能會遇到思路不清晰、內(nèi)容單薄、語言表達(dá)不生動等問題。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵他們大膽想象；二是教授學(xué)生寫作的基本技巧，如如何組織材料、如何運(yùn)用修辭手法等；三是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高寫作效率。通過這些針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，提升寫作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》四年級上冊，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪人物、動物的圖片，以及與寫作主題相關(guān)的背景圖，以激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含寫作指導(dǎo)步驟、優(yōu)秀范文片段等，輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)寫作技巧。

4.教室布置：布置一個溫馨的寫作環(huán)境，包括舒適的桌椅和充足的光線，以及展示優(yōu)秀作品的展示區(qū)，營造良好的寫作氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與自然、動物或歷史人物相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享視頻中的內(nèi)容。

2.提出問題：視頻中的場景或人物給你留下了什么印象？如果你能和視頻中的某個角色共度一天，你會選擇誰？為什么？

3.引導(dǎo)思考：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的習(xí)作——《我和______過一天》，讓我們一起發(fā)揮想象力，寫出屬于自己的故事。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹寫作主題：講解“我和______過一天”這個主題的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的角色。

2.講解寫作技巧：

-選擇角色：介紹如何選擇自己喜歡的人物或事物作為寫作對象。

-構(gòu)思情節(jié)：講解如何構(gòu)思故事情節(jié)，如時間、地點(diǎn)、事件等。

-運(yùn)用修辭：介紹一些常用的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)。

3.示例分析：展示一篇優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文中的寫作技巧和表達(dá)方式。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，共同探討范文中的亮點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，共同構(gòu)思故事情節(jié)，并討論如何運(yùn)用修辭手法。

2.寫作指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫作。

3.實(shí)時點(diǎn)評：教師巡視課堂，對學(xué)生的寫作進(jìn)行實(shí)時點(diǎn)評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改正。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們在寫作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和表達(dá)方式的重要性。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作更多有趣的習(xí)作。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇《我和______過一天》的習(xí)作，下節(jié)課分享。

教學(xué)時間：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生提問和回答。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的提問和表達(dá)能力。

5.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.寫作能力的提升：學(xué)生在“我和______過一天”的習(xí)作中，能夠運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，如選擇合適的角色、構(gòu)思情節(jié)、運(yùn)用修辭手法等，寫出內(nèi)容豐富、表達(dá)生動的作文。他們在寫作過程中，學(xué)會了如何組織材料，如何運(yùn)用多種表達(dá)方式來描繪場景，如何通過虛構(gòu)和想象來創(chuàng)造故事。

2.想象力和創(chuàng)造力的增強(qiáng)：學(xué)生在習(xí)作中展現(xiàn)出了豐富的想象力，他們能夠選擇自己喜歡的人物或事物，并圍繞這個主題展開合理的想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的故事情節(jié)。這種能力的提升，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。

3.語言文字運(yùn)用能力的提高：學(xué)生在寫作過程中，不斷積累和運(yùn)用新的詞匯和句式，提高了語言文字的運(yùn)用能力。他們能夠根據(jù)寫作需要，選擇合適的詞匯和句式，使文章更加生動有趣。

4.邏輯思維能力的培養(yǎng)：通過構(gòu)思故事情節(jié)，學(xué)生需要思考時間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等元素，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。他們在寫作過程中，學(xué)會了如何組織思路，如何將零散的素材串聯(lián)成一個完整的故事。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成習(xí)作的過程中，需要獨(dú)立思考、自主解決問題。這種學(xué)習(xí)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和自信。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同構(gòu)思故事情節(jié)。這種合作學(xué)習(xí)的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人、共同解決問題。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過寫作，學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感和價值觀。在“我和______過一天”的習(xí)作中，學(xué)生可以選擇正面的人物形象，傳遞正能量，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“我和______過一天”的習(xí)作課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是比較成功的。但也有一些地方，我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是時間上可能稍微有點(diǎn)長，有些學(xué)生可能已經(jīng)有些坐不住了。我以后可能會更注意控制導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間，確保它既能吸引學(xué)生的注意力，又不會讓他們感到疲憊。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在小組討論時，能夠積極地提出自己的想法，但是當(dāng)他們需要將這些想法轉(zhuǎn)化為文字時，就顯得有些吃力。這可能是由于他們?nèi)狈懽鞯慕?jīng)驗(yàn)和技巧。因此，我在今后的教學(xué)中，會更多地關(guān)注學(xué)生的寫作過程，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能夠積極地回答問題，但也有一些學(xué)生比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗懽饔幸欢ǖ目謶指校蛘呤侨狈ψ孕?。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們感受到寫作的樂趣，從而增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于寫作的主題理解不夠深入。他們可能只是簡單地按照題目要求去寫，而沒有真正去思考這個主題的意義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重