《比大小、第幾》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版VIP

《比大小、第幾》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《比大小、第幾》是針對一年級上冊數(shù)學人教版教材設計的，旨在幫助學生建立大小比較和序數(shù)概念。通過實際操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象思維能力，通過比大小、第幾的學習，讓學生能夠運用數(shù)學語言表達和交流，提高學生的邏輯推理能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生在數(shù)學活動中的合作精神，提升學生的數(shù)學學習興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容是比大小和序數(shù)概念。重點在于讓學生能夠熟練地比較兩組物體的數(shù)量大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”等詞語表達比較結果。

-例如，通過實際的物品比較活動，讓學生理解并掌握如何用符號“>”、“<”、“=”來表示不同數(shù)量之間的關系。

2.教學難點：

-教學難點在于幫助學生理解序數(shù)概念，特別是在沒有具體參照物的情況下，如何判斷物體的位置順序。

-例如，難點在于學生可能會混淆“第幾”的概念，不清楚如何在沒有參照物的情況下確定物體的順序。教師可以通過設置一系列活動，如排排隊、找規(guī)律等，幫助學生直觀地理解序數(shù)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版一年級上冊數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備大小不同的圖片、圖表，以及與比大小、第幾相關的動畫視頻，以輔助學生理解抽象概念。

3.實驗器材：準備大小不同的物品，如積木、卡片等，用于實際操作和游戲活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便于學生進行小組合作和互動學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送預習PPT，要求學生觀察生活中比大小的情況，并嘗試用語言描述。

-設計預習問題：圍繞“比大小”主題，提出問題如“你見過哪些事物可以比大?。俊焙汀叭绾伪容^兩個物體的長短？”

-監(jiān)控預習進度：通過預習資料提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解比大小的初步概念。

-思考預習問題：學生在家嘗試比較家中物品的大小，并記錄下來。

-提交預習成果：學生將觀察到的比大小實例和自己的描述以圖片或文字形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的觀察和描述能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小熊找朋友”，引入比大小的主題。

-講解知識點：講解比大小的符號和語言表達，如“大于”、“小于”、“等于”。

-組織課堂活動：設計“大小接力賽”游戲，讓學生通過實際操作學習比較大小。

-解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，如“為什么這個是大的？”進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用符號表達比大小。

-參與課堂活動：學生在游戲中練習比較大小，并學會用符號表示。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解比大小的概念。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在操作中掌握比大小的技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生在家中找到更多可以比大小的物品，并用文字或符號記錄。

-提供拓展資源：推薦相關數(shù)學繪本或網站，鼓勵學生進行家庭探索。

-反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學生的學習效果，并給予個性化指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，繼續(xù)觀察和比較家中的物品。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的探索和學習。

-反思總結：學生回顧自己的學習過程，思考如何提高比大小的能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學繪本推薦：《數(shù)學小王子》、《數(shù)學大冒險》等，通過故事形式引入數(shù)學概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-數(shù)學游戲推薦：《數(shù)獨》、《24點》等，通過游戲培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。

-數(shù)學故事推薦：《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學家的趣事》等，了解數(shù)學家的生平和成就，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。

-數(shù)學動畫推薦：《數(shù)學奇遇記》、《數(shù)學小超人》等，通過動畫形式生動展示數(shù)學知識，幫助學生理解抽象概念。

-數(shù)學應用推薦：《生活中的數(shù)學》等，展示數(shù)學在生活中的應用，讓學生認識到數(shù)學的價值。

2.拓展建議：

-觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象：鼓勵學生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象，如測量身高、體重、物品大小等，并用所學知識進行描述和比較。

-創(chuàng)作數(shù)學小故事：引導學生創(chuàng)作以數(shù)學為主題的短篇故事，如《小豬的蘋果樹》等，通過故事表達數(shù)學概念。

-設計數(shù)學游戲：讓學生發(fā)揮想象力，設計以比大小、第幾為主題的數(shù)學游戲，如“大小接龍”、“第幾排”等。

-制作數(shù)學小報：引導學生收集和整理與比大小、第幾相關的數(shù)學知識，制作成數(shù)學小報，提高學生的綜合運用能力。

-參與數(shù)學競賽：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的數(shù)學競賽，鍛煉學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

-家庭數(shù)學活動：家長可以與孩子一起進行數(shù)學游戲、測量物品大小等活動，增進親子關系，同時提高孩子的數(shù)學素養(yǎng)。

-利用網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如數(shù)學論壇、博客等，了解數(shù)學知識的發(fā)展和應用。

-參觀數(shù)學博物館：組織學生參觀數(shù)學博物館，了解數(shù)學的歷史和發(fā)展，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-閱讀數(shù)學書籍：推薦學生閱讀適合年齡段的數(shù)學書籍，如《數(shù)學之美》、《數(shù)學的故事》等，拓寬學生的數(shù)學視野。

-撰寫數(shù)學日記：鼓勵學生撰寫數(shù)學日記，記錄自己在學習數(shù)學過程中的心得體會和所遇到的困難，提高學生的反思能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：嘗試將生活中的實際案例引入課堂，如通過“小熊找朋友”的故事，讓學生在情境中學習比大小，提高學生的興趣和參與度。

2.游戲化教學：設計趣味性的數(shù)學游戲，如“大小接龍”等，讓學生在游戲中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和數(shù)學思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生對于數(shù)學學習缺乏興趣，課堂參與度不高，影響了教學效果。

2.教學方法單一：課堂教學中主要依賴講解，缺乏多樣化的教學手段，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過引入生活案例、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。

2.豐富教學手段：結合多媒體技術、實物操作等手段，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習效率。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習成長，形成良好的家校教育合力。

5.個性化輔導：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導，幫助學習困難的學生克服困難，提高整體教學質量。

6.創(chuàng)設問題情境：在教學過程中，創(chuàng)設具有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.激發(fā)學生興趣：通過開展數(shù)學競賽、數(shù)學角等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。板書設計①比大小符號

-“>”表示大于

-“<”表