Module 2 Unit 1 I dont like meat.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module2Unit1Idon’tlikemeat.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“Module2Unit1Idon’tlikemeat.”為主題，圍繞學生日常生活展開。通過情景模擬、歌曲導入、游戲互動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。課程內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，提高學生的英語綜合運用能力。教學設計注重層次性，使不同層次的學生都能在課堂上有所收獲。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽說讀寫活動，學生將提升語言表達能力，理解西方飲食文化，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。此外，課程設計注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和創(chuàng)新精神，以適應未來社會發(fā)展需求。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用句型“Idon’tlikemeat.”進行表達。

2.學生能夠識別和運用表示食物的詞匯。

難點：

1.學生在語境中靈活運用否定句型。

2.學生對不同食物的詞匯有足夠的積累。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實語境中練習句型。

2.利用圖片和實物展示食物，幫助學生記憶和區(qū)分不同食物的詞匯。

3.設計小組活動，讓學生在合作中練習句子結構和詞匯運用。

4.通過游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高語言實踐能力。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語二年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語歌曲、食物圖片和視頻

-教學手段：情景教學法、角色扮演、游戲互動、小組合作學習教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

展示一些關于食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受食物的魅力或特點。

簡短介紹食物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物的基本概念、組成部分和營養(yǎng)價值。

過程：

講解食物的定義，包括其主要分類和特點。

詳細介紹食物的組成部分或營養(yǎng)素，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食物的營養(yǎng)特性和健康意義。

過程：

選擇幾個典型的食物案例進行分析，如蔬菜、水果、肉類等。

詳細介紹每個案例的營養(yǎng)成分、健康益處和適宜人群。

引導學生思考這些食物對身體健康的影響，以及如何通過合理搭配食物來保持營養(yǎng)均衡。

小組討論：讓學生分組討論如何改善日常飲食，提高生活質量，并提出具體的飲食建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種食物進行討論，分析其營養(yǎng)成分和健康影響。

小組內討論該食物的適宜人群、食用方法和搭配原則。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物營養(yǎng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括食物的選擇、搭配原則和健康建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調食物營養(yǎng)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括食物的分類、營養(yǎng)成分、健康影響和合理搭配。

強調食物營養(yǎng)對身體健康的重要性，鼓勵學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄一天的飲食情況，分析營養(yǎng)攝入情況，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物營養(yǎng)知識：介紹不同食物的營養(yǎng)成分和健康益處，如蛋白質、維生素、礦物質等。

-食物文化：探討不同國家和地區(qū)的飲食文化，包括傳統(tǒng)節(jié)日食物、特色菜肴等。

-健康飲食原則：講解如何制定合理的飲食計劃，以及如何避免營養(yǎng)過?；虿蛔?。

-食品安全知識：介紹食品安全的基本原則，如何識別和處理食品中毒等問題。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合二年級學生的營養(yǎng)科普書籍或繪本，如《營養(yǎng)小博士》系列。

-觀看視頻：尋找與食物營養(yǎng)相關的動畫片或科普視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-家庭實踐活動：鼓勵學生在家里參與烹飪活動，學習制作簡單健康的菜肴。

-課堂游戲：設計關于食物營養(yǎng)的課堂游戲，如“營養(yǎng)配對”、“食物知識競賽”等，提高學生的參與度。

-家庭作業(yè)：布置與食物營養(yǎng)相關的家庭作業(yè)，如調查家庭成員的飲食習慣，分析營養(yǎng)攝入情況。

-社會實踐：組織學生參觀農場或食品加工廠，了解食物的來源和加工過程。

-校園活動：舉辦校園食品安全宣傳周或營養(yǎng)健康知識講座，提高學生的食品安全意識。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的飲食教育，共同制定家庭飲食計劃，促進健康生活方式。

-跨學科學習：結合其他學科，如科學、健康與體育，探討食物營養(yǎng)與身體健康的關聯(lián)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的購物情境，讓學生在模擬超市、餐廳等場景中運用所學英語進行交流，這樣不僅提高了學生的實際應用能力，也增強了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體課件、視頻等資源，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。同時，通過音樂、圖片等元素，激發(fā)學生的感官體驗，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為教學內容與學生生活實際關聯(lián)性不強，或者教學方法不夠吸引人。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價，如口語表達、合作能力等。

3.課程內容深度不夠：在講解食物營養(yǎng)知識時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為課程內容設計未能充分考慮到學生的認知水平。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試以下措施：

-結合學生生活實際，設計更具趣味性和實用性的教學活動。

-鼓勵學生提出問題，引導他們在課堂中主動探究和思考。

-采用小組合作學習，讓學生在互動中學習和成長。

2.豐富評價方式：為了全面評價學生的能力，我將采取以下改進措施：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語表達、小組合作等。

-定期組織學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我反思能力。

-關注學生的個性化發(fā)展，針對不同學生的