班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流47

班主任經(jīng)驗(yàn)交流HEADTEACHEREXPERIENCEEXCHANGE校/園/教/育/匯/報(bào)/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流匯報(bào)人:緣夢(mèng)素材庫(kù)匯報(bào)時(shí)間:二零二X班主任在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任基本合格；班主任不在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任是優(yōu)秀de；班主任在,學(xué)生做得不好,這個(gè)班主任是失敗de.EXPERIENCEEXCHANGE怎樣做一名成功de班主任?零一班主任在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任基本合格零二班主任不在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任是優(yōu)秀de零三班主任在,學(xué)生做得不好,這個(gè)班主任是失敗de班主任經(jīng)驗(yàn)交流“師傅”de話在教師生涯中,如果沒有做過班主任de老師,應(yīng)該說不是一個(gè)最完美de老師.一位班級(jí)管理不成功de班主任,其失敗de理由可能會(huì)有一百條而一百位優(yōu)秀de班主任,其成功de經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛”伴隨整個(gè)教育過程de始終.-零二--零一-班主任經(jīng)驗(yàn)交流一個(gè)基本點(diǎn)責(zé)任心是班主任做好任何事情de一個(gè)前提,有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好de班風(fēng)學(xué)風(fēng).一班集體建設(shè)最重要de就是營(yíng)造良好de班風(fēng)學(xué)風(fēng),正氣充盈、積極向上de班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地.沒有良好de班風(fēng)學(xué)風(fēng),其他一切都是空中樓閣.二責(zé)任心班主任經(jīng)驗(yàn)交流五種能力全面了解學(xué)生de能力:充分了解學(xué)生整體和個(gè)體一正確評(píng)價(jià)學(xué)生de能力:客觀公正、激勵(lì)性二轉(zhuǎn)化后進(jìn)生de能力:曉之以理de說服力、動(dòng)之以情de感染力、導(dǎo)之以行de持久力三選拔、培養(yǎng)學(xué)生de能力:慧眼識(shí)才、準(zhǔn)確選拔；知人善用、合理安排；科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、精心培育；四組織班級(jí)活動(dòng)de能力:確定內(nèi)容、周密計(jì)劃、有效指導(dǎo)五班主任經(jīng)驗(yàn)交流我de經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)、愛、細(xì)、巧、學(xué)嚴(yán)零一對(duì)學(xué)生de嚴(yán)格要求,就是對(duì)學(xué)生最大de尊重.俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害”,“不成規(guī)矩,無(wú)以成方圓”.治理班級(jí),一方面要“嚴(yán)己”,一方面要“嚴(yán)紀(jì)”.但是,嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻,要嚴(yán)而有請(qǐng),嚴(yán)而有愛,嚴(yán)愛并濟(jì).精心設(shè)計(jì)好第一次見面、嚴(yán)格de紀(jì)律、具體de要求、及時(shí)de檢查、恰當(dāng)de評(píng)價(jià)、嚴(yán)明de獎(jiǎng)罰上好第一堂課允許學(xué)生犯錯(cuò)、三分鐘效應(yīng)、傾聽與接納、包容與分享班會(huì)、班級(jí)日志班主任經(jīng)驗(yàn)交流我de經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)、愛、細(xì)、巧、學(xué)愛零二前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是無(wú)聲de語(yǔ)言,也是最有效de催化劑.”教師對(duì)學(xué)生de關(guān)愛,勝過千次萬(wàn)次de說教.（一）重視南風(fēng)效應(yīng),借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生；（二）用真心打動(dòng)學(xué)生；（三）用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)生；（四）公平、公正對(duì)待每位學(xué)生；（五）尋找每位學(xué)生身上de“閃光點(diǎn)”,不吝嗇“好話”；班主任經(jīng)驗(yàn)交流讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)零一教育de前提是尊重.零二深深de愛,感動(dòng)學(xué)生.零三愛是真情de流露.零四關(guān)愛單親子女、問題學(xué)生.班主任經(jīng)驗(yàn)交流我de經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)、愛、細(xì)、巧、學(xué)細(xì)零三抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中.要求班主任心細(xì),眼細(xì),腳勤、眼勤、嘴勤,對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致為微.班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺,只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)de眼睛,就一定能夠“見月暈而知風(fēng),見礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”.（一）班主任de角度:學(xué)生de學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)、情感變化等方面；完善班級(jí)管理體制,培養(yǎng)學(xué)生自主精神和自我管理能力；（二）學(xué)生de角度:細(xì)節(jié)決定成敗.班主任經(jīng)驗(yàn)交流我de經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)、愛、細(xì)、巧、學(xué)巧零四巧則能出奇制勝,巧則能事半功倍（一）巧用班級(jí)干部,巧用“內(nèi)線”.初期任命、定期選舉、定期例會(huì)、批評(píng)與自我批評(píng)、讓人人都有事做,事事有人做（二）情緒、言辭上de技巧；保持冷靜、寬容大度、深入調(diào)查、欲抑先揚(yáng)；因生施批:性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)----“溫和式”批評(píng)；脾氣不好、自我意識(shí)強(qiáng)----“商討式”批評(píng)；無(wú)意識(shí)過失、初次犯錯(cuò)----“容忍式”低調(diào)處理；屢教不改----分析原因、對(duì)癥下藥、攻心為上班主任經(jīng)驗(yàn)交流我de經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)、愛、細(xì)、巧、學(xué)巧零四（三）換位思考；化不利因素為有利因素；（四）與任課教師、家長(zhǎng)de巧妙配合；（五）巧與家長(zhǎng)周旋；（六）巧用各種獎(jiǎng)品與物質(zhì)鼓勵(lì)；班主任經(jīng)驗(yàn)交流我de經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)、愛、細(xì)、巧、學(xué)學(xué)零五一、不斷更新知識(shí),提高技能,及時(shí)地豐富和發(fā)展自己；二、用新de教育理念來(lái)指導(dǎo)自己de教育實(shí)踐；三、學(xué)習(xí)新de教學(xué)方法,從理論上、實(shí)踐中、同行中、自我de反思中；四、充當(dāng)課程de建設(shè)者與開發(fā)者；五、積極參加各類培訓(xùn)；班主任經(jīng)驗(yàn)交流我們共勉:班主任工作艱辛而神圣,我們相信每份辛勞都會(huì)有收獲.在教書育人de道路上,我們付出de是一份份汗水,但我們收獲de是一份份充實(shí)de、沉甸甸de情感.希望我們一如既往,靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人,奮斗不已!既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程.班主任經(jīng)驗(yàn)交流HEADTEACHEREXPERIENCEEXCHANGE校/園/教/育/匯/報(bào)/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流匯報(bào)人:緣夢(mèng)素材庫(kù)匯報(bào)時(shí)間:二零二X班主任在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任基本合格；班主任不在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任是優(yōu)秀de；班主任在,學(xué)生做得不好,這個(gè)班主任是失敗de.EXPERIENCEEXCHANGE演講人:XXX播撒愛收獲希望中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流目錄我de特色交流方式一用智慧去管理班級(jí)二讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)三我de特色交流方式第一部分中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流一、

重視與學(xué)生de思想交流,經(jīng)常與學(xué)生談心.在談心de時(shí)候了解到學(xué)生de思想,了解到學(xué)生de困難,也了解到班級(jí)課堂上了解不到de東西,從而有針對(duì)性地開展教育.世界上de愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生de愛是一種復(fù)雜而高尚de精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛是由班主任老師de理智感、美感和道德感凝聚而成de一種高尚de教育情操.內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等.班主任對(duì)學(xué)生de愛不同于父母對(duì)子女de天然之愛,對(duì)學(xué)生de愛應(yīng)是超出母愛,更偉大de愛,因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛每一個(gè)學(xué)生,好de、差de、丑de都要愛得起來(lái)；但它又是有原則de,不是遷就放任de愛,而要從學(xué)生de全面發(fā)展de高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái).引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng).我de特色交流方式二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng).有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小女孩很不愛干凈,成天在泥地里摸爬滾打,一身臟兮兮de.家長(zhǎng)用過許多de辦法——打過、罵過、哄過,都無(wú)濟(jì)于事.一位退休女教師知道這件事后,送給女孩一件非常美麗de連衣裙.這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過,因?yàn)樗掳堰@件美麗de連衣裙給弄臟了.實(shí)際上,在我們每個(gè)人de心中都有一條美麗de連衣裙,那就是渴望得到別人de認(rèn)可與贊美.在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)de贊美往往能收到奇效.無(wú)論在日常de學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己de贊美之辭.我de特色交流方式三、給學(xué)生提供展示de平臺(tái),為走向社會(huì)打下基礎(chǔ).我de特色交流方式

就像天底下沒有一模一樣de樹葉一樣；世界沒有一模一樣de孩子.每個(gè)孩子都有自己de優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)de特點(diǎn),為他們創(chuàng)造發(fā)展de平臺(tái).

創(chuàng)辦名為“我de地盤我做主”de展示墻,讓孩子們充分展示自己de才藝.我de特色交流方式用智慧去管理班級(jí)第二部分中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

通過自我推薦,學(xué)生選舉,選出工作負(fù)責(zé),管理能力強(qiáng)de班委會(huì),對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),明確責(zé)任與義務(wù),強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí),既給班干部一定de管理空間,也不完全放手,在必要時(shí)給他們一些建議,一些指導(dǎo).通過學(xué)生de自治自理,班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展.一、加強(qiáng)班干部管理,組建一支威信高、能力強(qiáng)de班干部隊(duì)伍.用智慧去管理班級(jí)

實(shí)施人人有事做,事事有人管充分調(diào)動(dòng)孩子們de積極性二、在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”de制度.它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度.在這種廣泛de參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己de“位置”,覺察到自己de利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí).一、確每位學(xué)生在班級(jí)中de位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身de價(jià)值和尊嚴(yán).為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生de積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適de位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體de工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少de一員.用智慧去管理班級(jí)班級(jí)分工明細(xì)表:書柜整理員:周XX黃XX失物招領(lǐng)處工作人員:李XX鄒XX悄悄話管理員:周XX節(jié)約小天使:全班輪流閉護(hù)小少年:全班輪流講臺(tái)管理員:王XX多媒體負(fù)責(zé)人:曾XX每日常規(guī)衛(wèi)生打掃員:按照值日表工作用智慧去管理班級(jí)二、有效利用周一de班會(huì)課,組織開展專題性de活動(dòng).如:交流學(xué)習(xí)方法,意志教育,如何做時(shí)間de主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,為de是在班中形成正確de輿論導(dǎo)向,形成良好de班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好de生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,重視de是學(xué)生de共性.用智慧去管理班級(jí)三、始終把學(xué)生de養(yǎng)成教育放在首位.對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育、進(jìn)行書寫規(guī)范教育、自信心教育、人生規(guī)劃de教育.通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)de動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)de興趣.用智慧去管理班級(jí)四、家校共育,及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系.微信、米學(xué)網(wǎng)、校訊通等,這些都是與家長(zhǎng)溝通de平臺(tái),我們?cè)谏厦嬲f作業(yè)、談學(xué)習(xí)方法,曬學(xué)生圖片,努力做到耐心解答家長(zhǎng)心中de每一個(gè)疑惑,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)肯定每一個(gè)孩子,給家長(zhǎng)信心,給孩子信心,也是給我們信心.用智慧去管理班級(jí)五、開展讀書匯報(bào)活動(dòng).“與圣賢為友,與經(jīng)典同行”是我們班級(jí)文化de主題,“廣泛讀書,豐富內(nèi)涵,伴我成長(zhǎng)”是我們班de讀書口號(hào),建立班級(jí)圖書角,每天第一節(jié)課后de大課間是學(xué)生de自由閱讀時(shí)間,建立班級(jí)讀書心得“周周談”制度.用智慧去管理班級(jí)讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)第三部分中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流創(chuàng)設(shè)“提示語(yǔ)”和“表?yè)P(yáng)專欄”,讓學(xué)生感受到同學(xué)之間互相給與de溫暖和愛.讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)“悄悄話”打開了老師與學(xué)生交流de另一扇門,在無(wú)數(shù)張紙條de傳遞中,讓我們心與心de距離更近了,同時(shí)也讓學(xué)生感受到來(lái)自于老師de愛.讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)輸入溫馨de祝福話語(yǔ)一切榮譽(yù)只代表過去,回顧我這十幾年d