2024三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page2小蝦文本分析《小蝦》是一篇略讀課文，以第一人稱敘述了“我”養(yǎng)蝦過程中的所見所聞和所感，寫出了小蝦的好玩和可愛，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的寵愛之情。教學(xué)本課，以課文前的導(dǎo)讀提示為學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，通過“讀一讀、畫一畫、說一說、練一練、賞一賞”的方式了解作者描寫小蝦的方法，感受作者是怎樣通過細(xì)致生動(dòng)的描寫寫出小蝦的好玩，通過“練一練”將讀文與寫作結(jié)合，培育了學(xué)生的閱讀和寫作實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“缸、隙”等9個(gè)生字，能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)了解小蝦的樣子及活動(dòng)特點(diǎn)，體會(huì)作者的寵愛之情。教學(xué)難點(diǎn)感受文章作者視察與描寫的細(xì)致與生動(dòng)。課時(shí)支配1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們都特殊寵愛小動(dòng)物，所以今日老師想給大家介紹一個(gè)新?lián)从?。它是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家先猜一猜。1.出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。相機(jī)出示蝦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔溝通對(duì)蝦的了解。謎面：駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺(tái)上，全身紅彤彤。（打一動(dòng)物）謎底：蝦。2.出示課題，齊讀課題：小蝦。過渡：看來同學(xué)們對(duì)這位新?lián)从押苁熳R(shí)啊，不過你們細(xì)致視察過它的樣子嗎？知道它在水里是怎么生活的嗎？想進(jìn)一步了解它嗎？就讓我們打開課本，一起去看看書上是怎么介紹小蝦的吧。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)（一）識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將帶生字的語(yǔ)句多讀幾遍，把課文讀通順。2.出示含生字的詞語(yǔ)，指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。一口空開端那子斗大部正音：“掀”不要讀成“xuān”；“腹部”應(yīng)讀“fùbù”，不要讀成“fǔbù”?！粜谓质纠耗┪玻?xì)枝末節(jié)）——未（將來）（從未）副（一副手套）（一副對(duì)聯(lián)）——幅（一幅畫）（幅員寬闊）搏（拼搏）（搏斗）——博（博大）（博學(xué)）◆同音字示例：隙（空隙）—細(xì)（細(xì)微環(huán)節(jié)）—系（系列）—戲（戲曲）鉗（鉗子）—虔（虔誠(chéng)）—潛（潛藏）—乾（乾坤）腹（腹部）—附（旁邊）—負(fù)（負(fù)責(zé)）—復(fù)（反復(fù)）3.同桌互讀，相互檢查，訂正讀音。齊讀。4.提出不理解的地方，集體溝通解決。青苔：指陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。（二）梳理層次，了解內(nèi)容。1.默讀課文，說說課文每一自然段講了什么。試著給文章劃分層次。（提示：可以找尋關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句進(jìn)行概括。）◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分(1)：交代了“我”產(chǎn)生養(yǎng)蝦想法的緣由。其次部分(2)：寫“我”和阿成捉了些小蝦養(yǎng)在缸里，并描述了小蝦的樣子。第三部分(3-6)：具體寫“我”在飼養(yǎng)過程中視察了解到的小蝦的生活習(xí)性。2.你從課文中了解小蝦的哪些學(xué)問？想一想，再填一填。填空：本文主要介紹了小蝦的生活環(huán)境、外形樣子、活動(dòng)動(dòng)作、繁殖等方面的學(xué)問。三、自主閱讀，品嘗蝦趣（一）溝通第1自然段。1.默讀課文第1自然段，說說這一自然段作者是從小蝦的哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的。（生活環(huán)境。）2.溝通說一說小蝦寵愛生活在什么樣的環(huán)境里。（小蝦寵愛生活在陰涼而又有陽(yáng)光的地方。）（二）溝通第2自然段。1.快速閱讀課文第2自然段，自主完成填空。填空：“我”把小蝦養(yǎng)在（），這些小蝦，有的（），像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶（），甚至（）、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著（），這是老的，大家叫它千年蝦。2.指名填空，出示答案。齊讀填空后的語(yǔ)段。3.這一自然段作者是從小蝦的哪一方面進(jìn)行描寫的？（樣子。）4.出示小蝦圖片，引導(dǎo)學(xué)生視察并相機(jī)出示句子，思索：從文中對(duì)小蝦外形的描寫中你體會(huì)到了什么？·這些小蝦，有的通體透亮，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。明確：作者具體地給我們介紹了老蝦和小蝦的不同，這說明他的視察是特別細(xì)致的，也表明他特別寵愛小蝦。5.指導(dǎo)朗讀課文第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出小蝦樣子的可愛，讀出對(duì)小蝦的寵愛之情。（三）溝通第3～6自然段。1.第3自然段主要寫了什么？段落中有沒有一句話能概括整段內(nèi)容？（小蝦很好玩。）2.小蝦不生氣時(shí)是什么樣兒的？（它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的相互追逐，有的緊貼住缸壁?！∥r這樣悠然自由，真好玩啊?。┧鼈冞€會(huì)做什么？3.用“有的……有的……有的……”說一說自己寵愛的小動(dòng)物。4.小蝦生氣時(shí)有什么表現(xiàn)？拿出筆畫一畫，哪些詞語(yǔ)讓你感到小蝦很生氣？·要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)馬上向別的寧?kù)o的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙瘦長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?fù)u擺著，連眼珠子也一突一突的。假如這時(shí)遇到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。5.畫出描寫小蝦動(dòng)作的詞語(yǔ)。從這些動(dòng)作中，你覺得小蝦怎么樣？（活潑好玩，形態(tài)逼真。）明確：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等動(dòng)詞形象地表現(xiàn)出小蝦受驚擾后的樣子。我們?cè)诿鑼憚?dòng)物時(shí)，也要留意細(xì)心視察它們的動(dòng)作，把動(dòng)作寫具體，讓句子更生動(dòng)。6.老師小結(jié)，寫法回顧。小結(jié)：這一自然段，作者緊扣了“好玩”二字，既寫出了小蝦悠然自由的模樣，也寫出了它脾氣大、好斗的可愛。在作者的筆下，小蝦仿佛栩栩如生地出現(xiàn)在我們的眼前，這是因?yàn)樽髡卟粌H視察細(xì)致，而且用詞恰當(dāng)，描寫形象，讓我們感覺小蝦生氣時(shí)也好玩、可愛。7.學(xué)生齊讀課文第3自然段，讀出小蝦的好玩。過渡：小蝦如此好玩，作者是怎樣對(duì)待它們的？小聲朗讀第4自然段，思索：作者是圍繞哪句話寫的？（我覺得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鼩g樂些。）8.為了讓它們?cè)诟桌锷畹酶鼩g樂些，“我們”是怎么做的？為什么這樣做？（到小溪里采水草、撿石塊放在缸里。因?yàn)樾∥r寵愛鉆到石塊下面休息。）9.“我”是個(gè)怎樣的孩子？（留心視察，很有愛心，很寵愛小蝦。）小結(jié)：這一自然段概括寫“我”對(duì)小蝦的悉心照看，表達(dá)了“我”對(duì)小蝦的寵愛之情?！拔矣X得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鼩g樂些”這句話，讓我們體會(huì)到小蝦們的歡樂就是作者的歡樂，明白作者寵愛小蝦的感情。10.學(xué)生自由朗讀課文第4自然段。（四）溝通第5.6自然段。過渡：正是由于“我們”的細(xì)心照看，這些小蝦不僅生活得自由歡樂，還孕育了許多后代呢！11.自由朗讀第5.6自然段，讀出“我”對(duì)小蝦的寵愛之情。12.第6自然段和第1自然段有什么關(guān)系？（首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）13.想象溝通：本文的結(jié)尾預(yù)示著什么呢？四、拓展積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀賞齊白石畫的蝦，閱讀秦牧的《蝦趣》，與同學(xué)溝通自己的收獲。2.回憶自己視察過的某種小動(dòng)物，它長(zhǎng)什么樣子？活動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？選擇某一方面的特點(diǎn)寫一寫。（1）仿照第3自然段的構(gòu)段方式，圍繞一句話寫清晰。（2）用上學(xué)過的句式、描寫方法（動(dòng)作描寫）等。3.學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。4.摘抄課文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。教學(xué)這篇課文時(shí)，我依據(jù)課文內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)構(gòu)明晰簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)綻開教學(xué)，奇妙實(shí)行了“扶放結(jié)合”的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。一方面，在對(duì)課文語(yǔ)句的品讀以及文章的描寫方法感悟過程中，我不斷予以點(diǎn)