初中寫作之跟著課文學(xué)作文技巧指導(dǎo)

跟著課文學(xué)作文技巧指導(dǎo)“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟”，這是朱熹對(duì)前人寫作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)。例如，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”名流千古。所以說仿寫是提高寫作水平的一個(gè)有效途徑。課堂導(dǎo)入1.收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力。2.學(xué)會(huì)跟著課文學(xué)作文的技巧，領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句來進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。對(duì)初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點(diǎn)或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。明確概念

“教材無非是個(gè)例子”，不要把這個(gè)例子仰視成一座令人生畏的紀(jì)念碑，這不應(yīng)該是它的模樣！語(yǔ)文是溫暖的，平和的，明慧的，跟著課文學(xué)寫作，不僅是舉一反三，觸類旁通，模仿借鑒，更是要回到人與物、人與事、人與人的對(duì)話本真狀態(tài)，讓筆下的文字感應(yīng)生命的脈動(dòng)。明確概念

初中課文都是編者精心挑選的，文質(zhì)兼美的作品，其思想立意、結(jié)構(gòu)都很有特色。寫作文，開頭很重要。文章的開頭就像一個(gè)人去參加晚宴，出場(chǎng)不說一定要驚艷，最少要與眾不同，能給人留下深刻印象。試想一篇文章的開頭病句一堆，錯(cuò)字連篇，后面的內(nèi)容再好，誰(shuí)還有興趣讀下去呢？在重要的場(chǎng)合，一個(gè)人一出場(chǎng)，邋里邋遢，其本人再有實(shí)力，誰(shuí)還會(huì)給機(jī)會(huì)讓展示呢？所以說文章的開頭特別重要。向教材學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何開頭，模仿寫作，逐漸的形成自己的風(fēng)格。明確概念跟著課文學(xué)作文——簡(jiǎn)潔明了，直入主題開篇直入主題，這種開頭一下子就能吸引讀者注意力，而且還不會(huì)跑題。如《春》的開頭“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边@個(gè)開頭作者運(yùn)用了反復(fù)、擬人的修辭手法，一上來就點(diǎn)明了要寫的內(nèi)容——春，同時(shí)傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛，總領(lǐng)全篇，開啟下文。我們可以用這個(gè)開頭這樣仿寫：“盼望著，盼望著，期末考試來了，暑假（寒假）的腳步近了?！睂懽髦笇?dǎo)又如《雨的四季》的開頭：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美好的。”開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文。也為下文寫雨奠定了感情基調(diào)，點(diǎn)明雨是美麗的，表達(dá)了對(duì)雨的歡喜之情?？梢赃@樣仿寫：“我喜歡荔枝，無論什么品種的荔枝，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美好和甜蜜的?！碑?dāng)然，這樣的開頭在教材中還有很多。如《回憶我的母親》：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”《背影》：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！钡?。教材中的這些范式我們一定要背熟，在寫作文時(shí)就可以適時(shí)拿出來用。寫作指導(dǎo)對(duì)比式，即把兩種人或事物、同一人或事物的前后不同的方面組合在一起，進(jìn)行對(duì)比。如《濟(jì)南的冬天》的開頭：“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒牵诒敝袊?guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！边@一段運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，通過對(duì)比，使所描寫事物顯得更鮮明、更透徹。寫作指導(dǎo)跟著課文學(xué)作文——對(duì)比式開頭。“對(duì)于一個(gè)在河南南部小城信陽(yáng)長(zhǎng)大的人，像我，秋天要是沒有蕭蕭落葉便覺得是奇跡；信陽(yáng)的秋天樹葉落得晚些。對(duì)于一個(gè)在長(zhǎng)期生活在廣東的秋天只穿短袖T桖的人，像我，秋天的早晚一件衣服不換，便覺得難以理解，信陽(yáng)的秋天早晚涼意襲人；確實(shí)，在豫南地區(qū)、中國(guó)南北分界線上的信陽(yáng)，秋天來得比北方遲一點(diǎn)?？墒窃谡麄€(gè)中國(guó)，地處特殊區(qū)域的信陽(yáng)真的有著與眾不同的秋味——秋涼葉未落、晨昏換衣裳……”寫作指導(dǎo)仿寫示例：如《故鄉(xiāng)》的開頭：“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)肅索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！边@幾句風(fēng)景描寫，寥寥數(shù)筆，便畫出了一幅冷澀的故鄉(xiāng)風(fēng)景圖——深冬的時(shí)令、陰晦的天氣、蕭索的荒村……總的來說就是“沒有一些活氣”，從而為全篇奠定了黯淡的基調(diào)。寫作指導(dǎo)跟著課文學(xué)作文——環(huán)境描寫開頭仿寫示例：

“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又漸晴了，太陽(yáng)照進(jìn)車?yán)?，暖暖的，從車窗向外一望，村莊里的炊煙正裊裊升起，我的心歡喜起來了?！睂懽髦笇?dǎo)1.仿語(yǔ)言可以仿課文的句式，如仿寫《從百草園到三味書屋》中“不必說……也不必說……單是……”；也可以仿語(yǔ)言風(fēng)格，或幽默或莊重，或明快或含蓄，或豪放或柔婉，等等。2.仿文體學(xué)什么文體的課文，就仿寫同類文體的作文。學(xué)記敘文，就仿寫記敘文。仿寫技巧3.仿立意課文從哪個(gè)角度立意，我們也從類似角度立意作文。如茅盾的《白楊禮贊》托物言志，借贊美“西北極普通的”白楊樹，謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。我們就可以取其托物言志的立意進(jìn)行仿寫。仿寫技巧4.仿結(jié)構(gòu)比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。文章先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴(yán)”兩方面，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點(diǎn)，從多個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫。仿寫技巧5.仿技巧比如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采取先抑后揚(yáng)的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對(duì)托爾斯泰印象更為深刻。這樣不同尋常的寫法，適當(dāng)時(shí)也可以嘗試一下。本單元的課文中還運(yùn)用了多種修辭手法和表達(dá)方式，其中都有可以模仿之處。仿寫技巧1.注意借鑒與創(chuàng)新

很多人會(huì)擔(dān)心仿寫會(huì)禁錮自己的想象和創(chuàng)新。但只要運(yùn)用得法，揚(yáng)其利，避其弊，仿寫就不會(huì)束縛自己的思維，一些消極作用完全可以避免。仿寫從來不是意味著“我只能這樣寫”，而是“我可以這樣寫”，當(dāng)然“我也可以那樣寫”。仿寫只是習(xí)作起步階段的第一個(gè)臺(tái)階，通過這一級(jí)臺(tái)階，可以走向更高更遠(yuǎn)的目的地。在仿寫時(shí)所產(chǎn)生的變化，其實(shí)就是一種創(chuàng)新。尤其是不拘于表達(dá)形式的創(chuàng)新更加要鼓勵(lì)。因?yàn)槟軇?chuàng)新，說明有思想、有能力，只要是正確的價(jià)值觀，那么“我想怎么樣寫就可以怎樣寫”。注意事項(xiàng)2.消除畏難，培養(yǎng)意識(shí)

我們都聽過家長(zhǎng)這類的叮囑：“開始學(xué)寫作文了，你可要認(rèn)真點(diǎn)！”“作文寫不好，你的語(yǔ)文成績(jī)永遠(yuǎn)上不去！”“寫作文不是容易的事，一定要下功夫！”家長(zhǎng)緊張，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用學(xué)生語(yǔ)言抒寫反映自己生活的范文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，篇幅短小，讀了倍感親切。同時(shí)對(duì)作文有了感性認(rèn)識(shí)，才知道寫作文并不是難事。從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。漸漸地，我們學(xué)會(huì)了可以用寫作的方式去表達(dá)自己的思想和情感，當(dāng)遇到情感的波動(dòng)時(shí)便會(huì)產(chǎn)生“我想寫下來”的沖動(dòng)。這便是寫作意識(shí)。當(dāng)我們養(yǎng)成了寫作的意識(shí)，才會(huì)經(jīng)常用寫作的方式來表達(dá)情感，從而“樂于寫作”，并從寫作中感受到快樂。仿寫是培養(yǎng)寫作意識(shí)的起點(diǎn)?？傊聦懯菍懽鞯钠鹗?，是培養(yǎng)寫作意識(shí)的有效途徑。只要我們學(xué)會(huì)仿寫，邁好寫作的第一步，然后由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，最終便能水到渠成。仿寫起步，試著走上寫作的道路，再充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，就能在一定程度上培養(yǎng)自己良好的寫作能力，從而能寫作文，想寫作文，樂寫作文！朱自清的《春》語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，歷來為人們所稱贊。請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想與想象，運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，仿寫其中的某個(gè)片段。課堂練筆思路點(diǎn)撥：1.找出所選片段中運(yùn)用的修辭手法，分析作者是如何運(yùn)用這些修辭手法的。2.找出作者描寫“春”時(shí)所寫到的相關(guān)景物或事物，分析這些景物或事物之間的聯(lián)系。課堂練筆__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：仿寫《春》的開頭或結(jié)尾。盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都充滿著祥和，洋溢著豐收的喜悅，柿子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來了。秋天像剛睡醒的巨獅，抖落一身蕭瑟，它奔跑著。秋天像花季的少女，微笑著走來，清澈、明媚。秋天像強(qiáng)壯的青年，用胳膊撐起一片藍(lán)天，為我們開辟新路。課堂練筆提示：1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。2.想想你要描寫一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。一、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。寫作實(shí)踐文題一示例①運(yùn)用排比，寫出了21個(gè)聾啞舞者精湛的舞技。②運(yùn)用排比，贊美了《千手觀音》給人心靈帶來的震撼。那優(yōu)美嫻熟的動(dòng)作，那顧盼生輝的眼神，那歡暢淋漓的舞姿，萬般變化，似蓮花綻放，似孔雀開屏，似飛龍穿梭。①臺(tái)下雷鳴般的掌聲，不只是對(duì)美的欣賞、力的喝彩、生的贊嘆，更是表達(dá)心靈的震撼、靈魂的洗禮、思想的放飛?、?1個(gè)聾啞舞者站成一排，在舞臺(tái)上盡情揮灑，在殘缺中創(chuàng)造完美，在無聲中激蕩生命。他們?cè)趮擅闹凶詮?qiáng)，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起。他們震撼著全中國(guó)，震撼著全世界！③他們?nèi)崆榈氖直鬯魄еp柔的柳枝，為人間送來了春風(fēng)。他們甜美的笑容像冬日的陽(yáng)光，給人們帶來了溫暖。③突出聾啞舞者用殘缺舞動(dòng)出不平凡，高度贊美他們的身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息。寫作實(shí)踐④運(yùn)用比喻，抒發(fā)了對(duì)聾啞舞者的贊美之情。⑤三個(gè)短句獨(dú)立成段且構(gòu)成排比，贊美聾啞舞者在藝術(shù)上獲得新生?！笆谷讼肫稹狈磸?fù)出現(xiàn)，給人一種回環(huán)往復(fù)的感覺，富有韻律美。他們把曾經(jīng)流過的淚，化為甜蜜的甘露，滋潤(rùn)人們的心田?、芎靡蝗好@啞人！好一個(gè)《千手觀音》！使人想起：破土而出的新芽。使人想起：凌寒獨(dú)開的蠟梅。使人想起：長(zhǎng)青不老的松柏。⑤好厲害的聾啞人，好厲害的《千手觀音》?、蔻拗苯邮惆l(fā)對(duì)21個(gè)聾啞舞者自強(qiáng)不息精神的贊美之情。寫作實(shí)踐二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣?duì)象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段。200字左右。提示：1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運(yùn)用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。寫作實(shí)踐三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。寫作實(shí)踐課堂總結(jié)需要注意的是：1.仿寫主要是仿寫例文的寫作結(jié)構(gòu)、順序或方法，絕不能照抄內(nèi)容，也不能改頭換面，文章的題材要自己重新選擇。2.仿寫前要認(rèn)真研讀例文，理解內(nèi)容，總結(jié)例文的寫作結(jié)構(gòu)和方法，然后再仿照例文考慮自己的選材、布局和表達(dá)。3.仿寫的題材必須是自己熟悉的，千萬不能生搬硬套。要在敘述順序或表現(xiàn)手法上符合例文的樣子，其他的方面可以大膽創(chuàng)新，不受約束。以“向往那些有書的日子”為題，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；②不得抄襲、套作；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。真題演練第一，審題。題干要求以“向往那些有書的日子”為題作文，寫作時(shí)需注意題目中的“書”指的是具體的書本，是指符合傳統(tǒng)審美觀的、對(duì)人的心靈和思想有裨益的書籍或某篇文章，而不是內(nèi)容空洞趣味低級(jí)庸俗的快餐書籍。所寫文章不能局限于對(duì)“書”的簡(jiǎn)單介紹，不要寫成讀書筆記。書是我們成長(zhǎng)路上最寶貴的財(cái)富，所以該題重在與“向往”的聯(lián)系，讀書的過程，即是不斷提升自己的過程。與書這位朋友一起行走于人生的道路上，從書中汲取生命的營(yíng)養(yǎng)，這是不可偏離的寫作方向。要體現(xiàn)“書”的意義和價(jià)值，切忌千人一面，拾他人牙慧，所以在寫作上要有層次，不斷深入，有自己獨(dú)特的思考。寫作指導(dǎo)第二，思路。在寫作之時(shí)可以從一本書的閱讀體驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行深入的分析，也可以從大局出發(fā)僅從書籍本身的特點(diǎn)進(jìn)行分析。寫作過程中需要突出自身從中所獲得的感悟和思考書與我的故事，既要展現(xiàn)書的內(nèi)容，也要