八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元作文 寫作 學(xué)寫讀后感

學(xué)寫讀后感學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)了解讀后感，讀后學(xué)會(huì)從多角度尋找感點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)寫讀后感的一般方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)寫讀后感。

《西游記》是我國(guó)四大名著之一，孫悟空更是每個(gè)小朋友都喜愛(ài)的人物。在這個(gè)假期我讀了這本書(shū)。其中“孫悟空三打白骨精”的故事我非常喜歡，它主要講了：當(dāng)白骨精趁孫悟空化齋之際變了一個(gè)姑娘，假意來(lái)給唐僧送飯，但唐僧卻茫然不知，我非常焦急，當(dāng)火眼金睛的孫悟空及時(shí)趕到把它打死，我才放下心來(lái)；白骨精又想出詭計(jì)，變成老太婆和老頭，裝作一副可憐的樣子，終于蒙騙了唐僧，孫悟空被師傅趕出師門，我為孫悟空感到委屈，我大叫起來(lái)：“唐僧，你有眼無(wú)珠！你明明知道孫悟空火眼金睛，可為什么不相信孫悟空的話呢？”

這，像是一篇讀后感嗎？讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得唐僧太善良了，不能明辨是非，我喜歡孫悟空，我要是有他的七十二變本領(lǐng)就好了。所以，我要刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)有孫悟空一樣的聰明才智，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量！“三段論”一、了解文體

讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，這樣的文章就叫“讀后感”。自讀66頁(yè)第一段。讀后感怎么寫？請(qǐng)你花2分鐘左右的時(shí)間思考。二、學(xué)習(xí)寫法：讀《濫竽充數(shù)》有感

《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)意義深刻的故事。齊宣王喜歡一群人吹竽，不會(huì)吹竽的南郭先生就混進(jìn)了齊宣王的吹竽隊(duì)。后來(lái)，齊宣王死了，齊緡王繼位，他也喜歡聽(tīng)竽，但卻喜歡獨(dú)奏，南郭先生知道后，便連夜逃走了。

讀了這個(gè)故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學(xué)了真本事，不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒(méi)有下苦功夫，卻耍起了小聰明，靠糊弄人過(guò)日子，最后只能落荒而逃?！稙E竽充數(shù)》是描寫著我往日的行為。每天午讀時(shí)候，老師都會(huì)讓我們讀一讀需要背誦的古詩(shī)詞。每次課代表領(lǐng)讀的時(shí)候，我都沒(méi)放在心上，如果老師在講臺(tái)上看著我們的時(shí)候，我就裝模作樣，嘴巴動(dòng)幾下，就算了。一段時(shí)間后，老師要我們默寫，我徹底傻眼了。

現(xiàn)在我讀了這則寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那樣不學(xué)無(wú)術(shù)，經(jīng)不住考驗(yàn)，這種人始終會(huì)被時(shí)代淘汰，成為“二等殘廢”。要想干一番大事業(yè)，就必須有真才實(shí)學(xué)，學(xué)習(xí)也一樣，絕不能華而不實(shí)、弄虛作假、自欺欺人。你能總結(jié)一下這篇讀后感的寫法或思路嗎？把自己要表達(dá)的觀點(diǎn)或者感受凝練成正標(biāo)題。舉例：那些逝去的永恒——讀《城南舊事》有感

舐?tīng)偾樯睢x《傅雷家書(shū)》有感

或者最簡(jiǎn)單的：

讀《XXX》有感第一步：確定題目正標(biāo)題副標(biāo)題讀《濫竽充數(shù)》有感《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)意義深刻的故事。齊宣王喜歡一群人吹竽，不會(huì)吹竽的南郭先生就混進(jìn)了齊宣王的吹竽隊(duì)。后來(lái)，齊宣王死了，齊緡王繼位，他也喜歡聽(tīng)竽，但卻喜歡獨(dú)奏，南郭先生知道后，便連夜逃走了?！耙奔匆?概述材料。引用或者概述的內(nèi)容應(yīng)該是自己看了有感悟的內(nèi)容第二步：概述材料“引”大段摘抄原文或者大半在概括原文！不允許！有湊字?jǐn)?shù)之嫌哦！Tips:短文：“誰(shuí)+干什么”或者“什么+怎么樣”長(zhǎng)文：按六要素時(shí)、地、人+事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括。概括時(shí)：①突出重點(diǎn)②眾所周知的簡(jiǎn)要帶過(guò)③鮮活的著重介紹

讀了這個(gè)故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學(xué)了真本事，不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒(méi)有下苦功夫，卻耍起了小聰明，靠糊弄人過(guò)日子，最后只能落荒而逃。第三步：分析材料“議”：即對(duì)所讀文章進(jìn)行評(píng)析，既可以就事論事評(píng)析所概述的內(nèi)容，也可以由材料深入思考分析問(wèn)題的本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上順勢(shì)亮出自己感受最深的點(diǎn)?！白h”讀了沒(méi)感受？Tip:讀的時(shí)候要多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度進(jìn)行思考切入。多角度思考法從南郭先生身上你得到了哪些啟示？從齊宣王身上，你得到了哪些啟示？從齊緡王身上，你得到了哪些啟示？從三百吹竽人身上你得到了哪些啟示？從南郭先生身上你得到了哪些啟示？缺點(diǎn)：1、個(gè)人應(yīng)該勤學(xué)苦練，使自己具有真才實(shí)學(xué)。2、不學(xué)無(wú)術(shù)，沒(méi)有好下場(chǎng)。優(yōu)點(diǎn)：1、能夠毛遂自薦，主動(dòng)請(qǐng)纓，為個(gè)人為家庭為事業(yè)而出人頭地，勇氣可嘉。2、能夠在高手如林的皇家吹竽樂(lè)隊(duì)中混跡，而不被識(shí)破，必有超人的人際關(guān)系。3、能夠一眼看透齊宣王的喜好，冒欺君之罪，以假亂真，有超人的膽識(shí)，非一般人可以想象。從齊宣王身上，你得到了哪些啟示？1、不懂裝懂，自己不懂音樂(lè)還裝風(fēng)雅。2、做事不認(rèn)真，稀里糊涂。3、視百姓如糞土，憑空養(yǎng)三百吹竽的人，以滿足個(gè)人的喜好，浪費(fèi)了國(guó)力、財(cái)力。從齊緡王身上，你得到了哪些啟示？?jī)?yōu)點(diǎn)：追求精確，考核樂(lè)隊(duì)實(shí)行責(zé)任到人，負(fù)責(zé)。缺點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)聽(tīng)，勢(shì)必會(huì)花更多的時(shí)間享樂(lè)，而忽視朝廷的公務(wù)。長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)，歷史上就有類似的事件。從三百吹竽人身上你得到了哪些啟示？

他們和南郭先生朝夕相處，一起練習(xí)一起演奏，不可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)南郭先生有問(wèn)題，但為什么無(wú)人舉報(bào)呢？他們可能是因?yàn)橛X(jué)得這事和自己沒(méi)有關(guān)系，事不關(guān)己，高高掛起。對(duì)周圍的不正之風(fēng)視而不見(jiàn)。如何提煉感點(diǎn)讀后感“讀”是前提，“感”才是最重要的。提煉感點(diǎn)的角度，一般可以側(cè)重以下幾個(gè)方面：作品的主題中心、重要情節(jié)、人物的精神品質(zhì)、閃光的語(yǔ)言句子、重要寫作手法等。自讀下面的五則材料，思考各個(gè)材料提煉感點(diǎn)的角度及依據(jù)?！朵撹F是怎樣煉成的》講述了一個(gè)青年在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的成長(zhǎng)。主人公保爾·柯察金十三歲時(shí)就參加了戰(zhàn)爭(zhēng)，一路走來(lái)，不知經(jīng)歷了多少坎坷，在革命的反復(fù)錘煉下，最終他練就了鋼鐵般的意志，并成為一名領(lǐng)袖。保爾·柯察金的成功贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人?！朵撹F的意志》人物的精神品質(zhì)材料（1）“花和人一樣都會(huì)遇到各種各樣的不幸但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”是?。∫舱沁@一個(gè)個(gè)所謂的幸與不幸，為人生樂(lè)章奏出了高低起伏的樂(lè)章，成為了生命中不可多得的景致。每個(gè)人都應(yīng)對(duì)生活有正確的認(rèn)識(shí)，有樂(lè)觀的態(tài)度。在經(jīng)歷過(guò)種種不幸之后仍能笑迎世界，將自己所做的一切看成一種寶貴的嘗試，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美隨處可見(jiàn)。---讀《紫藤蘿瀑布》有感材料（2）閃光的語(yǔ)言句子

當(dāng)機(jī)靈古怪的男生賈里，善良可愛(ài)的女生賈梅還在我的腦子里打轉(zhuǎn)，《會(huì)跳舞的向日葵》向我展示了香草純凈的心靈。我深信：只要童心在，愛(ài)和歡樂(lè)就一定在！秦文君阿姨用那溫婉柔和的筆觸，把自己關(guān)于愛(ài)的回憶和信念悄悄藏在書(shū)里，希望在她唯美的故事中能融化現(xiàn)實(shí)中的尖利粗糙對(duì)孩子的傷害。她把這本書(shū)“獻(xiàn)給有過(guò)童年和正在享受童年的爸爸媽媽和老師們，因?yàn)闅q月的奇跡在他們中間閃耀”。她希望無(wú)論是經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨的大人還是不知風(fēng)雨的孩子們都能和她的小主人公一樣，相信有愛(ài)的童心就有快樂(lè)，盼望所有愛(ài)和歡樂(lè)都可以重來(lái)。

有童心就有快樂(lè)——走進(jìn)秦文君的《會(huì)跳舞的向日葵》材料（3）中心主題在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活，接著再寫“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅先生對(duì)他的景仰。.對(duì)比諷刺中凸顯“人的解放”之向往——讀魯迅的《朝花夕拾》有感材料（4）寫作手法

《元帥和士兵》中有這樣一個(gè)情節(jié)：我國(guó)年輕的乒乓球運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)際比賽，失敗而歸；在為他們洗塵的宴會(huì)上，賀龍同志舉起酒杯說(shuō)道：“來(lái)，為失敗干杯！”失敗看來(lái)是壞事，其實(shí)孕育著勝利；失敗是為了成功而付出的代價(jià)，是走向成功的階梯。拿乒乓球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，他們參加第36屆世乒賽之前，經(jīng)受住了第35屆比賽失敗的嚴(yán)峻考驗(yàn)，不悲觀，不氣餒，而是冷靜頭腦，總結(jié)教訓(xùn)，尋找不足，振奮斗志，將失敗當(dāng)做進(jìn)取的動(dòng)力，終于在第36屆世乒賽上力挫各國(guó)強(qiáng)手，捧回了比賽的全部冠軍獎(jiǎng)杯，開(kāi)創(chuàng)了世乒賽前所未有的輝煌戰(zhàn)績(jī)。---《有感于“為失敗干杯”》材料（5）重要情節(jié)Tips:在讀完某篇文章或某部作品之后，通常你都會(huì)有很多的感想：對(duì)作品主題的思考、對(duì)某部分內(nèi)容的理解、對(duì)作品中某個(gè)話題引發(fā)的聯(lián)想、對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)或某些語(yǔ)句的感悟，對(duì)文章寫作特色的領(lǐng)會(huì)等等，真可謂百感交集，思緒萬(wàn)千。但是寫讀后感不能面面俱到，泛泛而談。因此，寫讀后感，只能選擇最能打動(dòng)人心的某一點(diǎn)感受去寫，并且要注意這個(gè)感點(diǎn)應(yīng)是自己熟悉的，能結(jié)合實(shí)際談深、談透的。

《濫竽充數(shù)》是描寫著我往日的行為。每天午讀時(shí)候，老師都會(huì)讓我們讀一讀需要背誦的古詩(shī)詞。每次課代表領(lǐng)讀的時(shí)候，我都沒(méi)放在心上，如果老師在講臺(tái)上看著我們的時(shí)候，我就裝模作樣，嘴巴動(dòng)幾下，就算了。一段時(shí)間后，老師要我們默寫，我徹底傻眼了。“聯(lián)”：即由此及彼、由古及今地聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象，證明自己的感點(diǎn)。內(nèi)容可以是自己的、他人的、歷史的、社會(huì)的。可以是正面的，也可以是反面的。第四步：聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)在我讀了這則寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那樣不學(xué)無(wú)術(shù)，經(jīng)不住考驗(yàn)，這種人始終會(huì)被時(shí)代淘汰，成為“二等殘廢”。要想干一番大事業(yè)，就必須有真才實(shí)學(xué)，學(xué)習(xí)也一樣，絕不能華而不實(shí)、弄虛作假、自欺欺人?！敖Y(jié)”：即總結(jié)全文，回應(yīng)感悟點(diǎn)，總結(jié)提升。第五步：總結(jié)提升讀《濫竽充數(shù)》有感《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)意義深刻的故事。齊宣王喜歡一群人吹竽，不會(huì)吹竽的南郭先生就混進(jìn)了齊宣王的吹竽隊(duì)。后來(lái)，齊宣王死了，齊緡王繼位，他也喜歡聽(tīng)竽，但卻喜歡獨(dú)奏，南郭先生知道后，便連夜逃走了。

讀了這個(gè)故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學(xué)了真本事，不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒(méi)有下苦功夫，卻耍起了小聰明，靠糊弄人過(guò)日子，最后只能落荒而逃。

《濫竽充數(shù)》是描寫著我往日的行為。每天午讀時(shí)候，老師都會(huì)讓我們讀一讀需要背誦的古詩(shī)詞。每次課代表領(lǐng)讀的時(shí)候，我都沒(méi)放在心上，如果老師在講臺(tái)上看著我們的時(shí)候，我就裝模作樣，嘴巴動(dòng)幾下，就算了。一段時(shí)間后，老師要我們默寫，我徹底傻眼了。

現(xiàn)在我