Unit3 My day 第二課時（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit3Myday第二課時（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3Myday第二課時，主要圍繞“myday”展開，學習表示一天中不同時間段的詞匯和句型，如morning,afternoon,evening等，以及相應的詢問和回答句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在三年級下冊學習的有關(guān)時間詞匯和句型相聯(lián)系，如Whattimeisit?It’s...等。在此基礎上，進一步拓展學生對于一天中不同時間段的詞匯和句型的掌握。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習不同時間段的表達，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交際的能力。同時，通過了解不同文化中對時間感知的差異，培養(yǎng)學生跨文化意識。此外，通過合作學習和探究活動，學生將提升自主學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①詞匯掌握：重點掌握表示一天中不同時間段的詞匯，如morning,afternoon,evening等，并能正確運用這些詞匯描述自己的日?；顒印?/p>

②句型運用：能夠運用詢問和回答句型，如"Whattimedoyouhavedinner?""Ihavedinnerat7o'clock."，進行簡單的日常對話。

③情景模擬：能夠根據(jù)所學詞匯和句型，模擬真實場景，如描述自己的一天，進行角色扮演。

2.教學難點

①時間表達的準確性：學生需要準確理解并運用時間詞匯，尤其是在不同語境中區(qū)分和運用。

②句型結(jié)構(gòu)的理解與運用：學生需要理解詢問和回答句型的結(jié)構(gòu)，并能靈活運用，避免語法錯誤。

③文化差異的感知：學生需要認識到不同文化中對于時間表達的習慣可能存在差異，并能夠在交流中體現(xiàn)出對文化差異的尊重和理解。

④自主學習能力的培養(yǎng)：在課堂活動中，引導學生自主學習，通過小組合作、探究等方式，提高學生解決問題的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線資源訪問和作業(yè)提交。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語教學視頻。

-教學手段：實物教具（時鐘模型、圖片卡片）、互動游戲、角色扮演道具。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張描繪一天中不同時間活動的圖片，引導學生思考并分享自己的一天是如何安排的。

-回顧舊知：教師提問學生已經(jīng)學過的關(guān)于時間的表達方式，如"Whattimeisit?""It's..."，并請學生用這些句型進行簡單的問答練習。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解表示一天中不同時間段的詞匯，如morning,afternoon,evening，并解釋這些詞匯的用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片和視頻，展示每個時間段的活動，例如morning可以是一家人吃早餐，afternoon可能是學校上課，evening可能是看電視或做作業(yè)。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己的一天，并鼓勵他們互相提問和回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生通過小組合作，設計一個關(guān)于一天中不同時間段的英語對話，并在小組內(nèi)進行表演。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡視，提供必要的幫助和糾正發(fā)音、語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生回顧：教師請學生用英語復述一天中不同時間段的詞匯和句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的一天，包括morning,afternoon,evening等不同時間段的活動。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行時間表達的練習。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師播放一段英語歌曲，如"HappyBirthday"，讓學生在歌曲中尋找時間表達的詞匯。

-學生跟隨歌曲節(jié)奏，嘗試用英語唱出歌曲中的時間表達。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)學生的參與度和學習成果，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握表示一天中不同時間段的詞匯，如morning,afternoon,evening等，并能將這些詞匯正確地應用到日常生活中。

2.句型運用：學生在學習過程中，能夠運用詢問和回答句型進行簡單的日常對話，如"Whattimedoyouhavedinner?""Ihavedinnerat7o'clock."，提高了實際交際能力。

3.情景模擬：學生在課堂活動中的角色扮演和小組討論中，能夠運用所學知識描述自己的一天，模擬真實場景，增強了語言的實際應用能力。

4.文化意識：學生在學習過程中了解到不同文化中對于時間表達的習慣可能存在差異，培養(yǎng)了跨文化意識。

5.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主探究問題，如通過小組合作、討論等方式，提高了自主學習解決問題的能力。

6.團隊合作能力：在課堂活動中，學生通過小組合作，共同完成對話設計和角色扮演，培養(yǎng)了團隊合作精神。

7.語音語調(diào)：學生在課堂練習和角色扮演中，注意了語音語調(diào)的準確性，提高了英語口語表達能力。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到提高，激發(fā)了他們繼續(xù)學習英語的動力。

9.學習習慣：學生在課堂學習中，養(yǎng)成了認真聽講、積極參與、認真完成作業(yè)等良好學習習慣。

10.評價能力：學生在課堂活動中的表現(xiàn)，教師給予及時評價，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，提高了自我評價能力。

11.創(chuàng)新能力：學生在課堂活動中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地設計對話內(nèi)容和角色扮演，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

12.社交能力：學生在課堂活動中的互動，提高了他們的社交能力，使他們能夠在英語交際中更加自信。七、板書設計

1.詞匯

①Morning

②Afternoon

③Evening

④Time(時間)

2.句型

①Whattimedoyouhave...?

②Ihave...at...

③Whatdoyoudointhe...?

3.時間表達

①7:00am-早上7點

②12:00pm-中午12點

③6:00pm-晚上6點

④9:00pm-晚上9點

4.日?；顒?/p>

①breakfast-早餐

②school-學校

③homework-作業(yè)

④dinner-晚餐

⑤