7《我們的衣食之源》第一課時(shí)《白白的大米哪里來(lái)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》第一課時(shí)《白白的大米哪里來(lái)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《我們的衣食之源》第一課時(shí)《白白的大米哪里來(lái)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《白白的大米哪里來(lái)》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解大米的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，以及熱愛勞動(dòng)、珍惜糧食的道德品質(zhì)。通過結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食的重要性，樹立節(jié)約糧食的觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)，了解糧食生產(chǎn)的基本知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的價(jià)值觀，形成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和基礎(chǔ)的生活常識(shí)，對(duì)糧食有一定的了解，但可能對(duì)大米的生產(chǎn)過程和勞動(dòng)者的辛勤付出了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和身邊的事物充滿好奇心，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的奧秘有探索的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、討論等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于與生活緊密相關(guān)的課程內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)過程理解困難，難以將抽象的知識(shí)與具體的生產(chǎn)過程聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到表達(dá)不清或缺乏邏輯性的問題。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大米生產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示生產(chǎn)過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與大米生產(chǎn)相關(guān)的模型或?qū)嵨?，如稻谷、水稻等，以供學(xué)生觀察和操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大米生產(chǎn)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道大米是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于大米種植和加工的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大米生產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹大米的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大米的基本概念、組成部分和生長(zhǎng)過程。

過程：

講解大米的定義，包括其主要生長(zhǎng)條件或環(huán)境。

詳細(xì)介紹大米的組成部分，如稻谷、米糠等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的大米生產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大米的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大米解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大米生產(chǎn)相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的影響因素、解決方案以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大米生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題分析、解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大米生產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大米的定義、生長(zhǎng)過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大米生產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大米生產(chǎn)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)大米生產(chǎn)過程的描述、對(duì)大米重要性的認(rèn)識(shí)以及對(duì)未來(lái)大米生產(chǎn)的展望。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)環(huán)境。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，特別是水稻種植技術(shù)的進(jìn)步，如何從原始的稻作發(fā)展到現(xiàn)代化的水稻種植技術(shù)。

-《糧食安全與可持續(xù)發(fā)展》：這本書探討了糧食安全的重要性以及如何通過可持續(xù)發(fā)展來(lái)保障糧食供應(yīng)，對(duì)于理解大米生產(chǎn)的社會(huì)意義有重要幫助。

-《中國(guó)農(nóng)業(yè)》：介紹中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，特別是水稻種植的地理分布和品種多樣性，可以拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：《豐收的田野》或《稻花香里說(shuō)豐年》，通過紀(jì)錄片了解水稻種植的全過程，感受農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)科技的力量。

-參觀農(nóng)場(chǎng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)科技園，實(shí)地觀察水稻的生長(zhǎng)環(huán)境和種植技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民來(lái)校講座，分享大米生產(chǎn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)。

-開展家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生回家與父母交流，了解家中大米消費(fèi)習(xí)慣和糧食儲(chǔ)存方法，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

-創(chuàng)作手抄報(bào)或小論文：學(xué)生可以圍繞“大米的來(lái)歷”或“節(jié)約糧食的重要性”等主題，創(chuàng)作手抄報(bào)或撰寫小論文，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)大米生產(chǎn)的科普文章，如《水稻的生長(zhǎng)過程》、《大米與人體健康》等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，如參與糧食包裝、宣傳節(jié)約糧食等，將課堂學(xué)習(xí)與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大米的生長(zhǎng)過程

-稻谷的種類和特性

-稻田的耕作和灌溉

②重點(diǎn)詞匯：

-稻谷

-稻田

-灌溉

-耕作

-豐收

③重點(diǎn)句子：

-“大米是我國(guó)的傳統(tǒng)主食，稻谷是大米的原料?！?/p>

-“稻田里的水稻需要充足的水分，所以灌溉非常重要?！?/p>

-“農(nóng)民們通過耕作和施肥，使稻谷茁壯成長(zhǎng)，最終收獲豐富的大米?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解大米生產(chǎn)過程時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如介紹某個(gè)地區(qū)的水稻種植特色，讓學(xué)生了解不同地區(qū)大米生產(chǎn)的差異，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性。

2.互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如模擬水稻種植、收割的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)大米生產(chǎn)過程的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠活躍。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解大米生產(chǎn)過程時(shí)，可能過于簡(jiǎn)化，未能深入挖掘相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)大米生產(chǎn)的理解不夠全面。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些激勵(lì)措施，如課堂小測(cè)驗(yàn)、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解大米生產(chǎn)過程時(shí)，可以適當(dāng)增加一些相關(guān)的歷史知識(shí)、農(nóng)