《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二），包括分?jǐn)?shù)的加法和減法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）相聯(lián)系，學(xué)生在上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，抽象出分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，發(fā)展邏輯思維能力。學(xué)情分析在三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的表示和意義。本節(jié)課的學(xué)生群體通常具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)內(nèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在一定差異，部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)的概念理解上較為扎實(shí)，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)和簡(jiǎn)單比較；而部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念理解尚淺，對(duì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義和運(yùn)算規(guī)則掌握不足。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)、比較大小等，為本節(jié)課的分?jǐn)?shù)加減法打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

3.能力方面：學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在逐步提升，但分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度，需要通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)來(lái)提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力正在發(fā)展，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)鍛煉這些能力，特別是在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算時(shí)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)有待提高，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的現(xiàn)象。因此，本節(jié)課需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)，特別是包含分?jǐn)?shù)加減法內(nèi)容的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如分?jǐn)?shù)的直觀表示圖、分?jǐn)?shù)加減法動(dòng)畫(huà)演示等，以幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等，用于學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際操作和驗(yàn)證。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作中共同解決問(wèn)題，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道生活中有哪些需要用到分?jǐn)?shù)的情況嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享生活中的例子。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的加法和減法，包括分?jǐn)?shù)的相同分母和不同分母的加減法規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的分?jǐn)?shù)加減法例子，如1/2+1/3和2/5-1/5，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試解決一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，并互相檢查答案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法的重要性和計(jì)算規(guī)則。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置適量的課后練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算和應(yīng)用題，以鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-要求學(xué)生在下次課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備好分享解題思路。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-采用多種教學(xué)方法，如小組合作、討論、實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解和應(yīng)用能力顯著提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加法和減法有了更深入的理解，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，并且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)。

2.學(xué)生分?jǐn)?shù)概念的應(yīng)用能力加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則，還能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如計(jì)算商品的價(jià)格、分配資源等。

3.學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維得到鍛煉：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要通過(guò)觀察、比較、分析等方式，抽象出分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，這有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力。

4.學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到提高：通過(guò)大量的練習(xí)和操作，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性得到了提高，能夠快速而準(zhǔn)確地完成分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。

5.學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到培養(yǎng)：在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、分享和合作，這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

6.學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到鍛煉：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算，這不僅增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也提高了他們面對(duì)問(wèn)題時(shí)的分析能力和決策能力。

7.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過(guò)成功解決分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，這對(duì)于他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的積極影響。

8.學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯性提高：在分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生需要遵循一定的邏輯順序，這有助于提高他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性。

9.學(xué)生自我評(píng)估和反思能力得到培養(yǎng)：在完成課后作業(yè)和自我評(píng)估時(shí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，找出自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

10.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)得到全面發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力等方面得到了全面的提升，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)加減法基本概念

-分?jǐn)?shù)加法

-分?jǐn)?shù)減法

-相同分母的分?jǐn)?shù)加減法

-不同分母的分?jǐn)?shù)加減法

②分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算步驟

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