Module 9 Unit 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module9Unit1（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module9Unit1”為主題，通過外研版八年級上冊英語教材，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中的問候語和禮貌用語，提高他們的口語交際能力。通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)問候語和禮貌用語，提高學(xué)生準(zhǔn)確、得體運用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌規(guī)范，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)策略運用水平。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。然而，由于年齡和語言環(huán)境等因素，他們在英語學(xué)習(xí)上仍存在以下特點：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語口語交流，而部分學(xué)生則存在發(fā)音、語法等方面的困難。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，但對于本節(jié)課所涉及的問候語和禮貌用語的理解和運用還有待提高。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀方面能力較弱。這可能與他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣有關(guān)。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂紀(jì)律、團(tuán)隊合作等方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等方面還有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在上課注意力不集中、課后復(fù)習(xí)不足等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

1.針對不同層次的學(xué)生，實施分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

5.鼓勵學(xué)生參與課堂互動，提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，講解問候語和禮貌用語的用法，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)語法和詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同文化背景下的問候方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知。

4.運用游戲化教學(xué)策略，如“單詞接龍”、“找不同”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語和禮貌用語，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何在不同的文化背景下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯柡?？?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語和禮貌用語的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么在不同國家問候的方式不同？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解問候語和禮貌用語，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中問候方式的圖片或視頻，引出問候語和禮貌用語的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解問候語和禮貌用語的用法，結(jié)合實際情境，如問候他人的不同場合和方式。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論在不同情境下如何使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試使用不同的問候語進(jìn)行互動。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解問候語和禮貌用語的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握使用問候語和禮貌用語。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解問候語和禮貌用語，掌握在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一天中使用的問候語和禮貌用語的日記。

-提供拓展資源：提供與問候語和禮貌用語相關(guān)的文化差異學(xué)習(xí)資料，如書籍或在線課程。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過寫作鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同文化中問候語和禮貌用語的差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語和禮貌用語，提高實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)文化意識。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文化差異研究

-不同國家問候方式的起源和演變

-不同文化中問候語的禁忌和禮儀

-國際禮儀在商務(wù)和社交場合的應(yīng)用

2.日常英語口語表達(dá)

-常用問候語的英文表達(dá)及其含義

-日常交流中的禮貌用語和表達(dá)方式

-英文日常對話的常用句型和場景

3.跨文化交流技巧

-不同文化背景下的溝通策略

-非語言溝通在跨文化交流中的作用

-如何處理跨文化交流中的誤解和沖突

4.英語國家風(fēng)俗習(xí)慣

-英美國家的主要節(jié)日和慶祝方式

-英美國家的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀

-英美國家的休閑活動和興趣愛好

二、拓展建議

1.閱讀推薦

-《跨文化交流》

-《英語口語交際技巧》

-《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》

2.視頻資源

-觀看英語國家的電影、電視劇和紀(jì)錄片，了解當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞健?/p>

-觀看英語國家的新聞節(jié)目，提高聽力水平，了解時事動態(tài)。

3.實踐活動

-參加英語角或英語俱樂部，與母語為英語的人士交流。

-參加英語演講比賽或辯論賽，提高口語表達(dá)能力和思辨能力。

-參加志愿者活動，為社區(qū)或慈善機(jī)構(gòu)提供英語服務(wù)。

4.在線課程

-報名參加在線英語課程，學(xué)習(xí)英語口語、聽力、閱讀和寫作。

-參加在線跨文化交流課程，了解不同文化背景下的溝通技巧。

5.語言學(xué)習(xí)軟件

-使用英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行日常英語學(xué)習(xí)。

-使用語言學(xué)習(xí)APP，如HelloTalk、Tandem等，找到語伴進(jìn)行交流。

6.書籍推薦

-《英語口語大全》

-《英語語法大全》

-《英語詞匯大全》

7.社交媒體

-關(guān)注英語國家的社交媒體賬號，了解當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞健?/p>

-加入英語學(xué)習(xí)群組，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)問候語和禮貌用語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。這可能導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.教學(xué)組織：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，講解速度可能過快，導(dǎo)致他們難以跟上進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計：在課堂活動中，我會更加注重學(xué)生的興趣和參與度，設(shè)計更具吸引力的活動，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的積極性。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實施差異化教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會適當(dāng)放慢講解速度，提供更多的練習(xí)機(jī)會，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

4.教學(xué)評價改革：除了傳統(tǒng)的考試成績評價，我還將引入課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多維度評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強(qiáng)校企合作：與英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，如實習(xí)、兼職等，讓他們在實際工作中運用所學(xué)知識，提高就業(yè)競爭力。板書設(shè)計①重點知識點：

-GreetingsandPolitenessExpressions

-Commonwaystogreetsomeone

-Howtousepolitelanguageindifferentsituations

②關(guān)鍵詞：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

-Thankyou

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