第二單元第1節(jié)1《計算機發(fā)展史》說課稿 蘇科版初中信息技術七年級上冊

第二單元第1節(jié)1《計算機發(fā)展史》說課稿蘇科版初中信息技術七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《計算機發(fā)展史》為主題，旨在幫助學生了解計算機的起源、發(fā)展歷程及其對社會的影響。通過多媒體展示、互動問答等形式，激發(fā)學生對計算機的興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。教學內(nèi)容與蘇科版初中信息技術七年級上冊教材相銜接，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的信息意識，認識信息技術的進步對人類社會發(fā)展的重要性。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過學習計算機發(fā)展史，理解算法和程序的基本概念。

3.增強學生的批判性思維，通過分析計算機發(fā)展的里程碑事件，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

4.強化學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生思考未來計算機技術的發(fā)展方向，激發(fā)創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入七年級之前，可能對計算機有一定的認知，了解一些基本的計算機設備和使用方法，但對于計算機的發(fā)展歷史了解有限，缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與科技相關的知識。他們的學習能力逐漸增強，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學習風格上，學生之間差異較大，有的學生喜歡直觀的教學方式，有的則偏好通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習計算機發(fā)展史時，可能會遇到歷史術語的障礙，對于早期計算機的復雜原理和設計可能難以理解。此外，由于計算機技術的發(fā)展速度非?？?，學生可能會對歷史上的某些事件感到困惑，難以將其與現(xiàn)在的技術發(fā)展聯(lián)系起來。因此，教學中需要適當簡化專業(yè)術語，并通過實例講解和互動討論來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇科版初中信息技術七年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與計算機發(fā)展史相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教學課件：制作包含關鍵歷史事件、重要發(fā)明者和計算機發(fā)展階段的PPT課件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保教學環(huán)境安靜、整潔。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《計算機發(fā)展史》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“早期的計算機是如何工作的？”、“計算機的發(fā)展對社會產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解計算機發(fā)展史的基本脈絡。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解計算機發(fā)展史，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示早期計算機的圖片或視頻，引出《計算機發(fā)展史》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解計算機的起源、重要發(fā)展階段和關鍵技術，如“電子管時代”、“集成電路時代”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料，分享自己對計算機發(fā)展歷史的理解和觀點。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么計算機需要如此快速的發(fā)展？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，并傾聽他人的觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解計算機發(fā)展史的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解計算機發(fā)展史的知識點，掌握計算機發(fā)展的基本規(guī)律。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《計算機發(fā)展史》課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于計算機發(fā)展對現(xiàn)代社會影響的短文。

提供拓展資源：提供與計算機發(fā)展史相關的拓展資源，如歷史書籍、紀錄片、在線博物館等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的計算機發(fā)展史知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學生能夠清晰地了解計算機發(fā)展的歷史脈絡，包括電子管時代、集成電路時代、個人電腦時代等。

（2）學生掌握計算機發(fā)展的重要里程碑，如ENIAC、UNIVAC、IBM360等計算機的問世。

（3）學生了解計算機發(fā)展中的關鍵技術，如晶體管、集成電路、操作系統(tǒng)等。

（4）學生理解計算機發(fā)展對社會的影響，如信息時代、智能化時代的到來。

2.技能培養(yǎng)方面：

（1）學生具備查閱資料、整理信息的能力，能夠通過多種渠道獲取計算機發(fā)展史的相關知識。

（2）學生提高自主學習能力，通過預習、課堂參與、課后拓展等方式，主動探索計算機發(fā)展史。

（3）學生培養(yǎng)團隊合作精神，在小組討論、角色扮演等活動中，學會與他人溝通交流、分享觀點。

（4）學生提高創(chuàng)新思維能力，通過思考計算機發(fā)展歷程，激發(fā)對未來科技發(fā)展的想象力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

（1）學生對計算機發(fā)展史產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)對信息技術的熱愛和追求。

（2）學生認識到科技進步對人類社會的巨大貢獻，增強民族自豪感和社會責任感。

（3）學生培養(yǎng)勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，樹立為實現(xiàn)國家科技強國夢想而努力奮斗的信念。

（4）學生樹立正確的歷史觀，認識到計算機發(fā)展史是人類智慧的結(jié)晶，尊重科學家的創(chuàng)新精神。

4.具體表現(xiàn)：

（1）在課堂討論中，學生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出有深度的問題，并積極參與討論。

（2）課后作業(yè)中，學生能夠撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、論據(jù)充分的計算機發(fā)展史短文。

（3）在拓展學習中，學生能夠自主探索計算機發(fā)展史相關領域，如人工智能、大數(shù)據(jù)等。

（4）學生在生活中，關注科技新聞，了解計算機發(fā)展動態(tài)，提高自己的信息素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①計算機發(fā)展史的概述

-重點知識點：計算機發(fā)展的四個主要階段（電子管時代、晶體管時代、集成電路時代、微處理器時代）

-關鍵詞：電子管、晶體管、集成電路、微處理器

-重點句子：計算機的發(fā)展經(jīng)歷了從電子管到微處理器的四次重大變革。

②早期計算機的誕生

-重點知識點：ENIAC、UNIVAC等早期計算機的介紹

-關鍵詞：ENIAC、UNIVAC、電子計算機

-重點句子：ENIAC是世界上第一臺電子計算機，它的誕生標志著計算機時代的開始。

③計算機技術的進步

-重點知識點：集成電路、操作系統(tǒng)、個人電腦的發(fā)展

-關鍵詞：集成電路、操作系統(tǒng)、個人電腦

-重點句子：集成電路的發(fā)明使得計算機體積縮小，性能提升，操作系統(tǒng)的發(fā)展使得計算機更加易用。

④計算機對社會的影響

-重點知識點：計算機對教育、醫(yī)療、商業(yè)等領