第一課 計算機的過去與未來-計算機的發(fā)展歷程（說課稿）2023-2024學年浙教版（廣西、寧波）初中信息技術(shù)七年級上冊

第一課計算機的過去與未來-計算機的發(fā)展歷程（說課稿）2023—2024學年浙教版（廣西、寧波）初中信息技術(shù)七年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自浙教版（廣西、寧波）初中信息技術(shù)七年級上冊，屬于“計算與互聯(lián)網(wǎng)”模塊。本節(jié)課主要圍繞“計算機的發(fā)展歷程”展開，引導學生了解計算機的起源、發(fā)展過程以及未來發(fā)展趨勢。具體內(nèi)容包括：計算機的誕生背景、第一代計算機的特點、第二代計算機的突破、第三代計算機的普及、第四代計算機的智能化以及第五代計算機的展望。通過學習，使學生了解計算機發(fā)展的脈絡，激發(fā)學生對計算機科學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生信息意識，通過學習計算機的發(fā)展歷程，使學生認識到信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用，提升對信息技術(shù)的關注和敏感性。同時，培養(yǎng)學生的計算思維，通過分析計算機發(fā)展的里程碑，引導學生學會用邏輯思維解決問題。此外，增強學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，鼓勵學生在了解歷史的基礎上，思考未來計算機技術(shù)的發(fā)展方向，激發(fā)創(chuàng)新潛能。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入初中階段之前，可能已經(jīng)接觸過計算機的基本操作，如開關機、文件管理、簡單的軟件使用等。但對于計算機的發(fā)展歷程，他們可能了解有限，缺乏系統(tǒng)性的知識積累。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對于新事物充滿好奇，對科技發(fā)展尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、聽講和討論來吸收新知識。學習風格上，多數(shù)學生傾向于通過直觀的圖片和實際操作來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對計算機的歷史發(fā)展缺乏直觀感受，難以理解不同時代計算機技術(shù)的巨大變革。此外，對于歷史事件的描述和時間的概念，學生可能存在理解上的困難。同時，由于歷史知識的抽象性，學生可能難以將所學內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而影響學習效果。教師需要通過多種教學手段和活動設計，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、多媒體教學平臺、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：浙教版初中信息技術(shù)課程平臺，提供教學資源下載和在線測試。

-信息化資源：計算機發(fā)展歷程的相關圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄。

-教學手段：PPT演示文稿、歷史時間軸制作工具、互動討論軟件、在線問答平臺。五、教學過程設計

【用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于現(xiàn)代計算機應用的視頻，如智能手機、人工智能助手等，引發(fā)學生對計算機的思考。

2.提出問題：引導學生思考“你們知道計算機是如何發(fā)展到現(xiàn)在這個樣子的嗎？”

3.引導學生回顧已知的計算機知識，如開關機、文件管理等。

二、講授新課（25分鐘）

1.計算機起源與發(fā)展（5分鐘）

-講解第一代計算機的誕生背景、特點。

-展示第一代計算機的圖片，如ENIAC。

-簡要介紹第一代計算機的主要應用領域。

2.第二代計算機的突破（5分鐘）

-講解第二代計算機的主要特點，如晶體管的應用。

-展示第二代計算機的圖片，如IBM1401。

-分析第二代計算機在計算機發(fā)展史上的意義。

3.第三代計算機的普及（5分鐘）

-講解第三代計算機的主要特點，如集成電路的應用。

-展示第三代計算機的圖片，如AppleII。

-分析第三代計算機在計算機發(fā)展史上的作用。

4.第四代計算機的智能化（5分鐘）

-講解第四代計算機的主要特點，如微處理器的應用。

-展示第四代計算機的圖片，如IBMPC。

-分析第四代計算機在計算機發(fā)展史上的影響。

5.第五代計算機的展望（5分鐘）

-講解第五代計算機的主要特點，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等。

-展示第五代計算機的圖片，如智能機器人、智能家居設備。

-引導學生思考未來計算機的發(fā)展方向。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.制作計算機發(fā)展歷程時間軸（5分鐘）

-分組討論，每組選取一位代表展示制作的時間軸。

-其他學生根據(jù)時間軸回顧所學知識。

2.討論題：計算機的未來發(fā)展有哪些可能（5分鐘）

-學生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。

-教師引導學生思考計算機發(fā)展對社會的影響。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：第一代計算機的誕生背景是什么？

2.提問：第二代計算機的主要特點是什么？

3.提問：第三代計算機在計算機發(fā)展史上的作用是什么？

4.提問：未來計算機的發(fā)展有哪些可能？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們認為計算機的發(fā)展對社會有哪些影響？

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：計算機的未來發(fā)展方向有哪些？

4.學生回答，教師點評。

5.教師提問：我們?nèi)绾卫糜嬎銠C解決實際問題？

6.學生回答，教師點評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)計算機發(fā)展歷程的重要性。

2.拓展思考：計算機技術(shù)在我們生活中的應用，以及對未來科技發(fā)展的展望。

教學雙邊互動，注重培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、創(chuàng)新精神與實踐能力。通過互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，提高課堂參與度。教學過程中，教師應根據(jù)學生的回答及時調(diào)整教學內(nèi)容，確保教學目標的達成。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-計算機歷史博物館：介紹計算機歷史上的重要事件、發(fā)明和人物，提供豐富的歷史資料和圖片。

-計算機發(fā)展大事記：列出計算機發(fā)展的關鍵時間節(jié)點，包括各種計算機型號的發(fā)布、技術(shù)突破等。

-計算機先驅(qū)簡介：介紹對計算機發(fā)展有重大貢獻的人物，如圖靈、馮·諾依曼等。

-計算機技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應用案例：展示計算機技術(shù)在科學研究、工業(yè)制造、日常生活等方面的應用實例。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《計算機簡史》、《圖靈傳》等，深入了解計算機發(fā)展的歷史和關鍵人物。

-觀看紀錄片：《計算機革命》、《智能時代》等，通過影像資料直觀感受計算機技術(shù)的進步。

-參觀科技博物館：實地了解計算機歷史，親身體驗計算機技術(shù)的演變。

-完成課后作業(yè)：制作計算機發(fā)展歷程的手抄報或PPT，展示自己的學習成果。

-小組研究項目：選擇一個計算機發(fā)展階段的主題，進行深入研究，撰寫研究報告。

-開展科技講座：邀請信息技術(shù)專家或相關領域的學者，為學生舉辦講座，拓寬視野。

-組織科技競賽：鼓勵學生參與計算機編程、設計等競賽，提高實踐能力。

-創(chuàng)作科技作品：利用所學知識，創(chuàng)作與計算機技術(shù)相關的作品，如計算機模型、動畫等。

-開展社會調(diào)查：了解計算機技術(shù)在社區(qū)或?qū)W校的應用情況，分析其對人們生活的影響。

-設計未來科技設想：基于對計算機技術(shù)發(fā)展的了解，設計一個未來的科技產(chǎn)品或服務。七、板書設計

①本文重點知識點：

-第一代計算機：ENIAC（1946年）

-第二代計算機：晶體管

-第三代計算機：集成電路

-第四代計算機：微處理器

-第五代計算機：人工智能、物聯(lián)網(wǎng)

②關鍵詞：

-誕生背景

-主要特點

-應用領域

-發(fā)展意義

③重點詞句：

-第一代計算機的誕生，標志著計算機時代的到來。

-晶體管的發(fā)明，使計算機體積減小，功耗降低。

-集成電路的廣泛應用，使計算機功能更加完善。

-微處理器的出現(xiàn)，使計算機走向普及。

-人工智能和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，預示著計算機技術(shù)的未來方向。八、教學反思

今天上了關于計算機發(fā)展歷程的一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也比較高。但是，在回顧和反思的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了視頻作為引入，這是一個不錯的方法，因為視頻能夠直觀地展示計算機的現(xiàn)代化應用，激發(fā)學生的興趣。但是，我也注意到，有些學生對于視頻中的細節(jié)沒有注意到，所以在討論時，他們的回答并不是很深入。這可能是因為視頻的時間比較短，信息量有限。因此，我需要在今后的教學中，嘗試使用更多樣化的導入方式，比如結(jié)合實際生活中的例子，或者讓學生自己收集相關的圖片和視頻，這樣可以更好地引導學生關注細節(jié)。

其次，在講授新課的過程中，我盡量以學生的興趣為導向，盡量用通俗易懂的語言解釋復雜的概念。比如，在介紹第二代計算機時，我提到了晶體管，這是一個比較抽象的概念。我嘗試用生活中的電器來類比，比如電熱水壺的加熱元件，這樣學生就更容易理解了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于抽象概念的理解還是有一定的困難。因此，我需要在今后的教學中，更多地運用比喻、類比等方法，幫助學生更好地理解抽象的知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個小組討論的活動，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容制作計算機發(fā)展歷程的時間軸。這個活動效果不錯，學生們在討論中互相啟發(fā)，共同完成作品。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中不太活躍，可能是因為他們對于這個話題不是很感興趣，或者是對所學內(nèi)容掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，設計更多與學生生活緊密相關的實踐活動，讓每個學生都能在活動中找到自己的興趣點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢查學生對知識的掌握程度，同時也鼓勵他們思考。但