25 慢性子裁縫和急性子顧客（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

25慢性子裁縫和急性子顧客（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：慢性子裁縫和急性子顧客

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力和思維品質(zhì)。通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，學(xué)生能夠體會寓言故事的寓意，學(xué)習(xí)通過對比手法揭示矛盾，提升他們的語言表達能力和文學(xué)鑒賞力。同時，引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)耐心、細致和溝通的重要性，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對故事情節(jié)和人物形象有較強的興趣和感知能力。在知識層面上，學(xué)生對寓言故事已有初步的認識，能夠理解故事的基本內(nèi)容。然而，對于寓言中蘊含的深層寓意，他們的理解可能還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析問題和解決問題的能力仍需提高。他們能夠通過圖片和文字初步了解故事，但在細節(jié)把握和邏輯推理上存在一定困難。此外，學(xué)生的語言表達能力也處于發(fā)展階段，需要通過多種方式激發(fā)他們的表達欲望。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的個性差異較大，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出慢性子或急性子的特點，這與《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事主題緊密相關(guān)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們學(xué)會換位思考，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和游戲等方式提高學(xué)生的參與度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解故事背景和寓意，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的裁縫和顧客，體驗不同性格特點帶來的沖突和解決過程。

3.利用多媒體教學(xué)，展示故事相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過合作探討故事中的道理，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過急性子和慢性子的人？他們之間會發(fā)生哪些有趣的事情呢？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如寓言故事的特點和作用，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，包括人物特點、故事發(fā)展過程和結(jié)局。

-舉例說明：教師通過故事中的具體情節(jié)，如裁縫和顧客的性格差異，以及他們之間的矛盾和解決方法，幫助學(xué)生理解故事寓意。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析故事中的人物性格特點，以及這些特點對故事情節(jié)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，進行角色扮演，模擬裁縫和顧客的對話，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的表演錯誤，幫助他們更好地把握人物性格特點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)慢性子和急性子之間的矛盾及其解決方法。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在角色扮演中的感受，以及他們對故事寓意的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生以《慢性子裁縫和急性子顧客》為素材，創(chuàng)作一篇小故事，發(fā)揮自己的想象力。

-教師點評：教師對學(xué)生的作品進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.導(dǎo)入

-教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過急性子和慢性子的人？他們之間會發(fā)生哪些有趣的事情呢？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，包括人物特點、故事發(fā)展過程和結(jié)局。

-教師舉例說明故事中的人物性格特點，以及這些特點對故事情節(jié)的影響。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析故事中的人物性格特點，以及這些特點對故事情節(jié)的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生進行角色扮演，模擬裁縫和顧客的對話，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的表演錯誤，幫助他們更好地把握人物性格特點。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)慢性子和急性子之間的矛盾及其解決方法。

-學(xué)生分享自己在角色扮演中的感受，以及他們對故事寓意的理解。

5.作業(yè)布置

-學(xué)生以《慢性子裁縫和急性子顧客》為素材，創(chuàng)作一篇小故事，發(fā)揮自己的想象力。

-教師對學(xué)生的作品進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。知識點梳理1.故事背景與主題

-故事背景：了解故事發(fā)生的社會環(huán)境和時代背景。

-主題思想：理解故事通過慢性子裁縫和急性子顧客的對比，揭示耐心與急躁的矛盾，以及溝通與理解的重要性。

2.人物形象分析

-慢性子裁縫：了解其性格特點，如耐心、細致，以及對待工作的態(tài)度。

-急性子顧客：了解其性格特點，如急躁、易怒，以及對待問題的處理方式。

3.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)

-故事開端：介紹裁縫和顧客的基本情況。

-故事發(fā)展：描述裁縫和顧客之間的矛盾沖突。

-故事高潮：展現(xiàn)矛盾激化的關(guān)鍵時刻。

-故事結(jié)局：矛盾解決，雙方達成共識。

4.寓言故事的特點

-寓言故事的定義：簡短、寓意深刻的故事。

-寓言故事的作用：通過簡單的故事傳達深刻的道理。

5.語言表達技巧

-對比手法：通過對比裁縫和顧客的性格特點，突出故事主題。

-情節(jié)安排：巧妙安排故事情節(jié)，使故事引人入勝。

6.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-換位思考：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，理解他人。

-分析問題：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

7.個性品質(zhì)教育

-耐心：通過故事中的裁縫，教育學(xué)生要耐心對待工作，對待他人。

-細致：強調(diào)細致入微的重要性，培養(yǎng)學(xué)生注重細節(jié)的習(xí)慣。

-溝通與理解：通過故事中的矛盾解決過程，教育學(xué)生學(xué)會溝通與理解。

8.文學(xué)鑒賞能力提升

-人物形象鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點，提升文學(xué)鑒賞能力。

-故事情節(jié)鑒賞：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

9.語言表達能力培養(yǎng)

-角色扮演：通過角色扮演，提高學(xué)生的語言表達能力。

-故事復(fù)述：鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，鍛煉語言組織能力。

10.團隊協(xié)作能力培養(yǎng)

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-角色扮演：在角色扮演中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，提升團隊協(xié)作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與故事背景相關(guān)的情境，如播放一段關(guān)于傳統(tǒng)裁縫手藝的視頻，讓學(xué)生在真實的生活情境中感受故事的文化底蘊，從而激發(fā)他們對故事學(xué)習(xí)的興趣。

2.多元互動，提升參與度：在教學(xué)過程中，我注重采用多種互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生在理解故事寓意時存在困難，需要更多個性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)深度不足：在講解故事時，我發(fā)現(xiàn)自己對故事寓意的挖掘還不夠深入，需要進一步提高教學(xué)深度，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的道理。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.為了提高教學(xué)深度，我將加強對故事寓意的解讀，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生在實踐中理解故事所傳達的價值觀。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評，以及過程性評價，全面評估學(xué)生的綜合能力。

4.我還將加強與家長的溝通，了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.在教學(xué)方法上，我計劃引入更多的信息技術(shù)手段，如制作課件、利用網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點及其對故事情節(jié)的影響。

-故事通過對比手法揭示耐心與急躁的矛盾。

-溝通與理解在解決矛盾中的重要性。

②關(guān)鍵詞：

-慢性子

-急性子

-耐心

-急躁

-溝通

-理解

③重點句子：

-“慢性子裁縫總是慢悠悠的，急性子顧客總是急匆匆的?！?/p>

-“急性子顧客等不及了，就生氣地走了?！?/p>

-“慢性子裁縫明白了，他決定改變自己的工作方式?！?/p>

-“他們學(xué)會了互相理解和溝通，矛盾解決了?！?/p>

①本文重點知識點：

-故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)分析，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-人物形象的變化和成長。

-故事主題的提煉和寓意。

②關(guān)鍵詞：

-開端

-發(fā)展

-高潮

-結(jié)局

-變化

-成長

-主題

-寓意

③重點句子：

-“故事開始時，裁縫和顧客各有各的性格特點?！?/p>

-“隨著時間的推移，裁縫的性格發(fā)生了變化。”

-“顧客也逐漸學(xué)會了理解和寬容?！?/p>

-“故事的結(jié)局是雙方都得到了成長和收獲?！?/p>

①本文重點知識點：

-寓