1《挑戰(zhàn)第一次》 第1課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版001

1《挑戰(zhàn)第一次》第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《挑戰(zhàn)第一次》為主題，旨在引導學生認識成長過程中面對新事物、新挑戰(zhàn)時的心理狀態(tài)，培養(yǎng)勇敢面對困難、積極進取的品質(zhì)。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會正確面對生活中的“第一次”，激發(fā)他們的成長動力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度，提升自我管理能力。

2.增強學生的合作意識，學會在團隊中解決問題。

3.培養(yǎng)學生的自我認知能力，認識到成長過程中的重要性。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能理解“第一次”帶來的心理感受和挑戰(zhàn)；2.學生能夠識別并描述自己面對新挑戰(zhàn)時的心理變化。

難點：1.引導學生深入分析自身在挑戰(zhàn)中的心理狀態(tài)；2.幫助學生學會將理論知識應用于實際生活中。

解決辦法：1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生體驗和理解“第一次”的心理感受；2.設計小組討論環(huán)節(jié)，引導學生分享自己的經(jīng)歷，互相學習；3.結(jié)合生活實例，讓學生思考如何將面對挑戰(zhàn)的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實際行為。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《挑戰(zhàn)第一次》相關教材，包含案例分析、討論指南等。

2.輔助材料：準備與課程內(nèi)容相關的圖片、視頻，以及反映學生生活實例的案例資料。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流，并準備標記板或紙筆，方便學生記錄和分享想法。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“第一次”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得自己第一次做某件事情時的感受嗎？它是怎樣的？”

展示一些學生第一次嘗試新事物的圖片或視頻片段，讓學生回憶并分享自己的“第一次”經(jīng)歷。

簡短介紹“第一次”在個人成長中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“第一次”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“第一次”的心理感受和成長意義。

過程：

講解“第一次”可能帶來的心理感受，如緊張、興奮、好奇等。

詳細介紹“第一次”對個人成長的影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“第一次”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“第一次”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“第一次”案例進行分析，如第一次上學、第一次旅行、第一次上臺演講等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“第一次”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何積極面對生活中的“第一次”。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“第一次”相關的主題進行深入討論，如如何克服第一次的緊張感、如何從第一次中學習等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“第一次”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“第一次”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“第一次”的心理感受、成長意義、案例分析等。

強調(diào)“第一次”在個人成長中的價值和作用，鼓勵學生積極面對生活中的“第一次”。

布置課后作業(yè)：讓學生思考并記錄自己即將面臨的“第一次”，準備在下一節(jié)課分享自己的準備過程和感受。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知目標達成：

-學生能夠正確理解“第一次”在個人成長中的重要性，認識到每一次“第一次”都是成長的契機。

-學生能夠識別并描述自己在面對“第一次”時的心理狀態(tài)，如緊張、興奮、好奇等。

-學生能夠區(qū)分“第一次”帶來的正面和負面心理感受，并學會如何調(diào)整心態(tài)。

2.能力目標達成：

-學生能夠運用所學知識分析生活中的“第一次”案例，理解其背后的心理機制。

-學生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，并能夠提出建設性的解決方案。

-學生在課堂展示中能夠清晰、自信地表達自己的思考，提高口頭表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生在經(jīng)歷“第一次”時，能夠保持積極向上的態(tài)度，勇于嘗試新事物。

-學生在面對挑戰(zhàn)時，能夠展現(xiàn)出自信和堅韌的品質(zhì)，不畏困難。

-學生在小組合作中，能夠培養(yǎng)團隊精神，學會相互尊重和協(xié)作。

4.生活實踐能力提升：

-學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用于實際生活，如面對新的學習任務時，能夠更加從容和自信。

-學生在家庭生活中，能夠主動承擔一些家務，鍛煉獨立生活的能力。

-學生在社交活動中，能夠更加自如地與人交往，提升人際溝通能力。

5.自我認知能力增強：

-學生能夠反思自己在“第一次”中的表現(xiàn)，認識到自己的成長和進步。

-學生能夠設定個人成長目標，并制定相應的行動計劃。

-學生在遇到困難時，能夠自我激勵，積極尋求解決問題的方法。七、板書設計①本文重點知識點：

-第一次的定義和意義

-面對第一次的心理感受

-從第