第二單元第二節(jié)元素說課稿-2024-2025學年九年級化學魯教版上冊

第二單元第二節(jié)元素說課稿-2024-2025學年九年級化學魯教版上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：元素

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級化學

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗操作理解元素概念。

2.提升學生的科學思維，學會從宏觀現(xiàn)象歸納微觀結(jié)構(gòu)。

3.強化學生的社會責任感，認識到元素與人類生活的緊密聯(lián)系。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學生在之前的化學學習中已經(jīng)接觸了物質(zhì)的分類、分子與原子等基本概念，對化學實驗有一定的操作經(jīng)驗，但關(guān)于元素的概念和分類可能還較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科普遍持有一定的興趣，但部分學生可能對抽象的化學概念感到困惑。學生的學習能力參差不齊，部分學生具備較強的邏輯思維和實驗操作能力，而部分學生可能在這兩方面較為薄弱。學習風格上，學生既有偏好直觀操作的，也有偏好理論理解的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解元素概念時可能遇到的問題是難以將抽象的元素概念與具體的物質(zhì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，以及如何正確識別和區(qū)分不同類型的元素。此外，學生在進行元素分類實驗時可能面臨實驗操作的準確性問題和實驗結(jié)果的解釋難題。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有九年級化學魯教版上冊教材。

2.輔助材料：準備元素周期表圖片、元素性質(zhì)圖表、相關(guān)化學實驗視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備試管、滴管、酒精燈、石棉網(wǎng)等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行實驗和討論。五、教學過程設(shè)計

**導入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的元素化合物產(chǎn)品，如食鹽、鋼鐵等，提問學生：“你們知道這些產(chǎn)品中包含哪些元素嗎？”

2.提出問題：引導學生思考元素在生活中的重要性，激發(fā)學生對元素學習的興趣。

3.用時：5分鐘

**講授新課**

1.元素概念：講解元素的定義、符號和種類，結(jié)合圖片和實例，幫助學生理解。

2.元素周期表：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，講解周期、族的概念，引導學生觀察周期表中元素的性質(zhì)變化規(guī)律。

3.元素分類：講解元素分類的標準和方法，如金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素等。

4.元素化合物：講解元素化合物的形成和性質(zhì)，結(jié)合實例說明。

5.用時：20分鐘

**鞏固練習**

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢查對元素概念、周期表結(jié)構(gòu)和元素分類的掌握情況。

2.小組討論：分組討論元素在生活中的應用，如金屬的導電性、非金屬的絕緣性等。

3.用時：10分鐘

**課堂提問**

1.針對練習中的問題，提問學生，檢查其對知識點的理解程度。

2.鼓勵學生提問，解答學生的疑惑。

3.用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生進行小組討論，如：“如何利用元素的性質(zhì)設(shè)計一種新型環(huán)保材料？”

2.學生分組進行討論，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.用時：10分鐘

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.教師引導學生從元素的角度分析環(huán)境問題，如空氣污染、水資源污染等。

2.學生討論如何利用化學知識解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.用時：5分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)元素在生活中的重要性。

2.布置作業(yè)，要求學生查閱資料，了解元素在科技、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應用。

3.用時：3分鐘

**教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：3分鐘

**教學雙邊互動**

在教學過程中，教師應注重與學生互動，關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。通過提問、討論、實驗等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。同時，教師應引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，運用所學知識解決問題，提升學生的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-元素周期表的歷史與發(fā)展：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過程，從門捷列夫到現(xiàn)代周期表的演變，以及元素周期表在化學研究中的重要性。

-元素周期表的分區(qū)與分類：詳細講解元素周期表的分區(qū)依據(jù)，如主族元素、過渡元素、內(nèi)過渡元素等，以及不同類別元素的性質(zhì)特點。

-元素周期表的周期性規(guī)律：探討元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，如原子半徑、電負性、金屬性、非金屬性等。

-元素在自然界中的分布：介紹元素在地球、海洋、大氣以及生物體內(nèi)的分布情況，以及元素循環(huán)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《元素的故事》、《化學元素與人類生活》等，以加深對元素概念和性質(zhì)的直觀理解。

-觀看化學科普視頻，如《元素周期表的故事》、《化學實驗秀》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣。

-參與化學實驗，如金屬與酸反應、非金屬的氧化還原反應等，通過實驗操作，親身體驗元素的性質(zhì)和變化。

-利用網(wǎng)絡資源，如化學在線數(shù)據(jù)庫、元素周期表查詢工具等，查找特定元素的信息，了解其在不同領(lǐng)域中的應用。

-組織學生進行小組討論，探討元素在科技、環(huán)保、醫(yī)學等領(lǐng)域的應用，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-設(shè)計化學實驗或科學探究項目，讓學生自主探究元素的性質(zhì)，如利用不同金屬的活潑性進行實驗，觀察金屬與酸的反應現(xiàn)象。

-鼓勵學生撰寫化學小論文，如“元素與人類生活”、“元素在環(huán)境保護中的作用”等，提高學生的科學寫作能力。

-開展化學知識競賽或辯論活動，激發(fā)學生的學習熱情，拓寬學生的化學知識面。

-邀請化學專家或大學教授進行講座，讓學生了解化學領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。七、教學反思與總結(jié)

今天上了關(guān)于元素的一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學方法、學生表現(xiàn)和自身不足三個方面來進行反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過創(chuàng)設(shè)情境、提問引導學生思考，以及小組討論等。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在講解元素周期表時，我讓學生自己動手制作周期表卡片，這樣他們不僅能夠記住元素符號，還能理解元素在周期表中的位置和性質(zhì)。我覺得這是一個挺有效的教學手段。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解元素分類時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于金屬元素和非金屬元素的區(qū)分比較困難。這說明我在講解這一部分內(nèi)容時，可能沒有做到深入淺出，沒有讓學生充分理解。接下來，我打算在教學中加強對這部分內(nèi)容的講解，通過實例和比較，讓學生更加清晰地掌握。

其次，從學生的表現(xiàn)來看，大部分學生都能夠積極參與課堂活動，對元素的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相合作，共同解決問題。這讓我感到非常欣慰。但也有個別學生似乎對元素的學習不夠感興趣，這可能是因為他們對化學本身就不太感興趣，或者是因為他們覺得這部分內(nèi)容比較難。對于這部分學生，我打算在課后進行個別輔導，幫助他們克服困難。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀律管理還可以加強。有時候，學生在課堂上會有些小動作，或者注意力不集中。我意識到，作為老師，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能夠集中精力學習。

至于教學總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學生在元素的概念、分類、周期表等方面有了更深入的理解，他們的實驗操作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們對化學學科的興趣更加濃厚，對科學探究有了更積極的看法。

當然，也存在一些不足。比如，課堂時間安排得不夠合理，有些內(nèi)容講解得不夠透徹，導致學生在課后還需要花更多時間去消化。此外，對于學習困難的學生，我沒有做到足夠的關(guān)注和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的合理安排，確保每個知識點都能夠得到充分的講解。

-對于重點和難點內(nèi)容，我會采用多種教學方法，如講解、演示、練習等，幫助學生更好地理解和掌握。

-加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，制定相應的輔導計劃，確保每個學生都能跟上教學進度。

-不斷學習新的教學方法和理念，提高自己的教學水平，為學生提供更好的學習體驗。八、板書設(shè)計

①元素概念

-元素：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

-核電荷數(shù)：原子核內(nèi)質(zhì)子的數(shù)目。

-原子：元素的基本單元。

②元素周期表

-周期：元素周期表中水平排列的行。

-族：元素周期表中垂直排列的列。

-主族元素：位于周期表的第1、2、13-18族。

-過渡元素：位于周期表的第3-12族。

-稀有氣體元素：位于周期表的第18族。

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