1《古詩詞三首》第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

1《古詩詞三首》第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《古詩詞三首》第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《古詩詞三首》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)語文

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

3.鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高文學(xué)創(chuàng)作水平。學(xué)情分析四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向中年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的古詩詞，但對(duì)古詩詞的理解和鑒賞能力還有待提高。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練背誦古詩詞，但對(duì)詩句的含義和情感表達(dá)的理解不夠深入；另一部分學(xué)生則對(duì)古詩詞的興趣較低，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)古詩詞的背景知識(shí)了解有限，對(duì)作者生平、作品風(fēng)格等缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，這會(huì)影響他們對(duì)詩句的理解和鑒賞。

3.能力方面：學(xué)生在古詩詞的朗讀、背誦和創(chuàng)作方面有一定的能力，但在深入理解詩句內(nèi)涵、運(yùn)用修辭手法等方面存在不足。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神；部分學(xué)生則表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，愿意與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠保持安靜，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中的現(xiàn)象，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩詞三首》的教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩詞相關(guān)的圖片、背景音樂、詩人簡介等，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等，以便展示古詩詞原文、注釋和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備足夠的桌椅，確保學(xué)生舒適學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《古詩詞三首》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示詩人背景、詩句原文、注釋等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩句意境、作者情感、修辭手法等，設(shè)計(jì)一系列問題，如“詩句中的意象有何特點(diǎn)？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步理解詩句內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與古詩詞相關(guān)的音樂或視頻，引出《古詩詞三首》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩句中的修辭手法、意象運(yùn)用等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并嘗試用自己的語言解釋詩句。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩詞的修辭手法和意象運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《古詩詞三首》相關(guān)的閱讀理解題、詩句翻譯題等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與古詩詞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和欣賞古詩詞的美，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法和意象分析詩句。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《古詩詞三首》中的詩句蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）詩人背景資料：收集關(guān)于詩人的生平、作品風(fēng)格、創(chuàng)作背景等方面的資料，幫助學(xué)生更全面地了解詩人及其作品。

（2）古詩詞鑒賞方法：介紹一些古詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、修辭手法、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

（3）古詩詞相關(guān)書籍：推薦一些與古詩詞相關(guān)的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（4）古詩詞朗誦技巧：介紹一些古詩詞朗誦的技巧，如語音、語調(diào)、節(jié)奏等，幫助學(xué)生提高朗誦水平。

（5）古詩詞繪畫作品：收集一些與古詩詞相關(guān)的繪畫作品，如《清明上河圖》、《百草園》等，讓學(xué)生感受古詩詞的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古詩詞選集，進(jìn)一步了解古代詩歌的豐富內(nèi)涵。

2）推薦學(xué)生閱讀與古詩詞相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，感受古詩詞在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

1）組織學(xué)生開展古詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的朗誦水平和表達(dá)能力。

2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，如寫一首描寫家鄉(xiāng)美景的古詩，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（3）研究性學(xué)習(xí)：

1）引導(dǎo)學(xué)生探究古詩詞中的修辭手法和意象運(yùn)用，如對(duì)比、擬人、比喻等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2）組織學(xué)生研究古詩詞在歷史、文化、藝術(shù)等方面的價(jià)值，如探討古詩詞對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

1）將古詩詞與音樂、美術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，如欣賞與古詩詞相關(guān)的音樂、繪畫作品，感受古詩詞的藝術(shù)魅力。

2）組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作古詩詞手抄報(bào)、古詩詞知識(shí)競賽等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示與古詩詞相關(guān)的圖片、音樂等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有詩意的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受古詩詞的魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解和感悟，通過互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩詞的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)古詩詞的意境、情感表達(dá)等方面理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：在課堂上，我主要采用講授法，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動(dòng)，需要探索更多元化的教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠學(xué)生的考試成績，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和個(gè)體差異的關(guān)注，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩詞教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩詞理解深度不足的問題，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引入更多背景資料和解讀方法，幫助學(xué)生深入理解古詩詞的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我將嘗試引入小組討論、角色扮演、古詩詞創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、