《5 這些事我來做》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

《5這些事我來做》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以《5這些事我來做》為主題，緊扣部編版道德與法治四年級上冊教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個人責(zé)任，培養(yǎng)自我管理能力。通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高道德素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.社會責(zé)任感，通過認(rèn)識個人責(zé)任，讓學(xué)生意識到自己在家庭、學(xué)校和社會中的角色；2.自我管理能力，通過實踐案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間，提高自我管理意識；3.公民意識，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會交往能力；4.道德品質(zhì)，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)道德判斷力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解個人責(zé)任與家庭、學(xué)校、社會的關(guān)系；2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，學(xué)會合理安排時間。

難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，認(rèn)識到個人責(zé)任的重要性；2.幫助學(xué)生克服拖延心理，提高自我管理能力。

解決辦法：1.通過生活案例引入，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，理解個人責(zé)任；2.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)會自我管理；3.結(jié)合心理健康教育，幫助學(xué)生克服拖延心理，培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。通過實際操作和反思，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生理解個人責(zé)任的概念和重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的責(zé)任體驗，互相學(xué)習(xí)。

3.角色扮演法：通過模擬情境，讓學(xué)生親身體驗責(zé)任履行，提高實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.實物操作：引入家庭日常用品等實物，讓學(xué)生在實踐中感受責(zé)任。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一系列家庭、學(xué)校和社會生活中的圖片，如孩子做家務(wù)、學(xué)生上課、工人工作等。

-提問：“你們在生活中都承擔(dān)著哪些責(zé)任？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對責(zé)任的興趣。

-介紹本節(jié)課主題：“5這些事我來做”，并簡要說明課程內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-案例分析：教師展示一個關(guān)于孩子主動承擔(dān)家務(wù)責(zé)任的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析孩子這樣做的原因和意義。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何合理安排自己的時間，提高自我管理能力。

-角色扮演：教師設(shè)置不同情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗責(zé)任履行。

-互動問答：教師針對課堂內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實物操作：教師提供家庭日常用品，讓學(xué)生分組完成家務(wù)任務(wù)，體驗承擔(dān)責(zé)任。

-小組分享：各小組匯報完成家務(wù)任務(wù)的感受，分享心得體會。

-自我反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任，并制定自我管理計劃。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個人責(zé)任的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中積極履行責(zé)任，提高自我管理能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家長請教如何合理安排家務(wù)，并嘗試自己完成一部分家務(wù)。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)校中主動承擔(dān)責(zé)任，關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的公民意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解個人責(zé)任的概念，認(rèn)識到自己在家庭、學(xué)校和社會中的角色，了解個人責(zé)任與家庭、學(xué)校、社會的關(guān)系。

2.思維能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.自我管理能力：通過實際操作和反思，學(xué)生學(xué)會了如何合理安排時間，提高自我管理能力，克服拖延心理，形成良好的時間管理習(xí)慣。

4.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了社會責(zé)任感，意識到自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，愿意為家庭、學(xué)校和社會作出貢獻(xiàn)。

5.道德品質(zhì)：學(xué)生通過案例分析，增強(qiáng)了道德判斷力，樹立了正確的價值觀，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在參與課堂活動時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感。

7.實踐能力：通過實物操作和家務(wù)任務(wù)，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，提高了實際操作能力，學(xué)會了在現(xiàn)實生活中承擔(dān)責(zé)任。

8.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成正確的價值觀，認(rèn)識到個人責(zé)任與社會發(fā)展、國家繁榮的緊密聯(lián)系，為將來成為有責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。

9.交流與合作：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人溝通交流，提高了合作能力，為今后的人際交往打下了基礎(chǔ)。

10.適應(yīng)能力：學(xué)生在面對家庭、學(xué)校和社會生活中的各種責(zé)任時，能夠迅速適應(yīng)，調(diào)整心態(tài)，展現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試引入真實的生活案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解個人責(zé)任，這樣的方法能更好地將抽象的知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，通過提問、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅活躍了課堂氣氛，也提升了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解個人責(zé)任時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對責(zé)任的內(nèi)涵理解不夠深入，這可能是因為案例的選擇和講解不夠貼近學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。

2.學(xué)生參與度不高：雖然課堂上有互動環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生仍然顯得較為被動，這可能是因為教學(xué)活動的設(shè)計沒有充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受能力。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更深入地理解個人責(zé)任，我計劃在教學(xué)中加入更多貼近學(xué)生生活的案例，并通過講解相關(guān)的法律法規(guī)，提升學(xué)生對責(zé)任的尊重和遵守。

2.豐富教學(xué)活動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，如角色扮演、辯論賽等，同時，我也會鼓勵學(xué)生