第三單元名著導讀《經(jīng)典常談》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊001

第三單元名著導讀《經(jīng)典常談》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元名著導讀《經(jīng)典常談》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第三單元名著導讀《經(jīng)典常談》

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過《經(jīng)典常談》的閱讀，學生能夠深入理解中華傳統(tǒng)文化的精髓，提升對經(jīng)典著作的鑒賞能力，同時鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達，增強文化自信，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《經(jīng)典常談》中涉及的古代文化知識，如文學、歷史、哲學等方面的內容。

2.分析作者的觀點和論述，把握文章的結構和論證方法。

難點：

1.對古代文化知識的理解和掌握，尤其是對于八年級學生而言，這些知識可能較為陌生。

2.學會運用批判性思維分析作者的論述，形成自己的見解。

解決辦法：

1.通過課前預習，讓學生初步了解《經(jīng)典常談》的內容，課堂上進行講解和討論，幫助學生克服知識障礙。

2.引導學生運用歷史背景知識，結合文本內容，理解作者的論述。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

3.信息化資源：相關歷史、文化背景的紀錄片、文獻資料、在線問答平臺。

4.教學手段：教師講解、學生討論、小組合作、角色扮演、思維導圖等教學活動。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進《經(jīng)典常談》這篇名著，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。在上課之前，請大家先思考一個問題：你印象中最深刻的古代文化經(jīng)典是什么？為什么？

（學生）……（學生回答）

（教師）很好，大家都能說出自己印象深刻的古代文化經(jīng)典。接下來，我們就一起走進《經(jīng)典常談》，去發(fā)現(xiàn)更多精彩的內容。

二、整體感知，初步了解

（教師）首先，請同學們快速瀏覽《經(jīng)典常談》全文，了解文章的基本內容。然后，請用一句話概括文章的主旨。

（學生）……（學生概括）

（教師）非常好，概括得非常準確。接下來，我們將圍繞全文的主旨，深入探究文章的重點內容。

三、探究重點，深入分析

1.文學經(jīng)典篇

（教師）在《經(jīng)典常談》中，作者主要介紹了哪些文學經(jīng)典？請同學們結合文章內容，列舉出來。

（學生）……（學生列舉）

（教師）很好，作者在文中介紹了《詩經(jīng)》、《楚辭》、《史記》、《漢書》等文學經(jīng)典。接下來，我們重點分析《詩經(jīng)》。

（教師）請同學們閱讀《詩經(jīng)》的相關內容，思考以下問題：①《詩經(jīng)》的成書背景是什么？②《詩經(jīng)》的主要內容包括哪些？③《詩經(jīng)》在文學史上的地位如何？

（學生）……（學生回答）

（教師）同學們的回答非常到位。接下來，我們繼續(xù)探究其他文學經(jīng)典。

2.歷史經(jīng)典篇

（教師）在《經(jīng)典常談》中，作者還介紹了哪些歷史經(jīng)典？請同學們結合文章內容，列舉出來。

（學生）……（學生列舉）

（教師）很好，作者在文中介紹了《史記》、《漢書》等歷史經(jīng)典。接下來，我們重點分析《史記》。

（教師）請同學們閱讀《史記》的相關內容，思考以下問題：①《史記》的作者和成書背景是什么？②《史記》的主要內容包括哪些？③《史記》在歷史學上的地位如何？

（學生）……（學生回答）

（教師）同學們的回答非常到位。接下來，我們繼續(xù)探究其他歷史經(jīng)典。

3.哲學經(jīng)典篇

（教師）在《經(jīng)典常談》中，作者還介紹了哪些哲學經(jīng)典？請同學們結合文章內容，列舉出來。

（學生）……（學生列舉）

（教師）很好，作者在文中介紹了《論語》、《孟子》等哲學經(jīng)典。接下來，我們重點分析《論語》。

（教師）請同學們閱讀《論語》的相關內容，思考以下問題：①《論語》的作者和成書背景是什么？②《論語》的主要內容包括哪些？③《論語》在哲學史上的地位如何？

（學生）……（學生回答）

（教師）同學們的回答非常到位。接下來，我們繼續(xù)探究其他哲學經(jīng)典。

四、總結全文，升華主題

（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了《經(jīng)典常談》中涉及的文學、歷史、哲學經(jīng)典。這些經(jīng)典著作不僅反映了中華傳統(tǒng)文化的精髓，而且對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

（教師）同學們，作為一名中國人，我們要學會欣賞和傳承這些經(jīng)典，讓我們的文化自信更加堅定。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠不斷拓展自己的知識面，提升自己的文化素養(yǎng)。

（教師）今天的課程就到這里，下課！同學們，課后請認真完成作業(yè)，預習下一節(jié)課的內容。再見！知識點梳理《經(jīng)典常談》是統(tǒng)編版語文八年級下冊第三單元的名著導讀，以下是本單元的知識點梳理：

一、文學經(jīng)典篇

1.《詩經(jīng)》

-成書背景：收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，是我國最早的一部詩歌總集。

-主要內容：分為風、雅、頌三部分，反映了當時的社會生活和人民思想感情。

-文學地位：奠定了我國詩歌的基礎，對后世文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

2.《楚辭》

-成書背景：戰(zhàn)國時期楚國詩人屈原創(chuàng)作的詩歌總集，具有濃厚的地域特色。

-主要內容：以抒情為主，表達了對國家和人民的深切關懷。

-文學地位：開創(chuàng)了浪漫主義文學的先河，對后世文學創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。

3.《史記》

-成書背景：西漢史學家司馬遷所著，記載了從黃帝到漢武帝時期的歷史。

-主要內容：分為本紀、表、書、世家、列傳五部分，記載了各個歷史時期的重要人物和事件。

-文學地位：被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，對后世歷史學、文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

4.《漢書》

-成書背景：東漢班固所著，記載了西漢和東漢初年的歷史。

-主要內容：分為紀、表、志、傳四部分，記載了各個歷史時期的重要人物和事件。

-文學地位：在我國史學史上占有重要地位，對后世歷史學、文學創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。

二、歷史經(jīng)典篇

1.《史記》

-作者：西漢史學家司馬遷

-成書背景：記載了從黃帝到漢武帝時期的歷史

-主要內容：分為本紀、表、書、世家、列傳五部分

-文學地位：被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”

2.《漢書》

-作者：東漢班固

-成書背景：記載了西漢和東漢初年的歷史

-主要內容：分為紀、表、志、傳四部分

-文學地位：在我國史學史上占有重要地位

三、哲學經(jīng)典篇

1.《論語》

-成書背景：記錄了孔子及其弟子的言行

-主要內容：包括孔子關于政治、教育、道德、倫理等方面的思想

-文學地位：儒家經(jīng)典，對后世儒家思想產(chǎn)生了深遠影響

2.《孟子》

-成書背景：記錄了孟子及其弟子的言行

-主要內容：包括孟子關于仁政、民本、道德、倫理等方面的思想

-文學地位：儒家經(jīng)典，對后世儒家思想產(chǎn)生了深遠影響教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的《經(jīng)典常談》名著導讀課上，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是關鍵。在課堂上，我注意到有些學生對于古代文化知識表現(xiàn)出了一定的興趣，但也有一些學生對這些內容感到陌生和枯燥。為了激發(fā)學生的學習興趣，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、角色扮演等，但似乎效果并不理想。在今后的教學中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如設置“文化知識競賽”或“古代文化知識小講座”，讓學生在游戲中學習和體驗，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

其次，對于教學內容的處理，我發(fā)現(xiàn)自己在講解時過于注重文本內容的分析，而忽略了學生的實際理解能力。有些學生對于《詩經(jīng)》中的風、雅、頌等分類感到困惑，對于《史記》中的紀、表、書、世家、列傳等體例也不夠熟悉。因此，我意識到在今后的教學中，應該更加注重學生的理解，適當降低難度，通過舉例、對比等方式，幫助學生更好地理解古代文化知識。

再次，對于學生的個性化需求，我感到自己在關注度上還有待提高。每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，有的學生可能對文學經(jīng)典更感興趣，而有的學生可能更傾向于歷史或哲學。在今后的教學中，我計劃采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供不同的學習資源和方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

最后，我認為教學評價的方式也需要改進。在這次的課堂上，我主要采用了提問和回答的方式來評價學生的學習效果，但這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。在未來的教學中，我打算采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，以更全面地評估學生的學習效果。

改進措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，設計趣味性的教學活動，提高學生的學習興趣。

2.優(yōu)化教學內容，降低難度，通過多種方式幫助學生理解古代文化知識。

3.采用分層教學，針對不同層次的學生提供個性化的學習資源和方法。

4.多樣化教學評價方式，全面評估學生的學習效果。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平一定會得到提升，同學們的學習效果也會更加顯著。讓我們共同努力，為創(chuàng)造一個更加高效、有趣、富有成效的課堂而努力！板書設計①文學經(jīng)典篇

-《詩經(jīng)》

-成書背景

-主要內容：風、雅、頌

-文學地位

-《楚辭》

-成書背景

-主要內容：抒情詩

-文學地位

-《史記》

-成書背景

-主要內容：本紀、表、書、世家、列傳

-文學地位

-《