小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊第8課《仿真機(jī)器人控溫》說課稿

小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊第8課《仿真機(jī)器人控溫》說課稿一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《仿真機(jī)器人控溫》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和創(chuàng)新能力。通過結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生了解機(jī)器人控溫原理，學(xué)習(xí)編寫簡單的控制程序，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，通過小組合作、自主探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)利用編程工具進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流與分享。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的編程概念，如變量、循環(huán)、條件語句等。他們對計(jì)算機(jī)操作有一定的熟悉度，能夠使用簡單的軟件工具。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是編程和機(jī)器人相關(guān)的內(nèi)容。他們的能力在逐步提升，能夠進(jìn)行簡單的編程實(shí)踐。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)，需要教師引導(dǎo)他們平衡理論與實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對編程邏輯理解困難，難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，編程過程中可能會(huì)遇到錯(cuò)誤和調(diào)試問題，需要學(xué)生具備一定的耐心和解決問題的能力。此外，小組合作中可能存在溝通不暢或分工不均的情況，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作。四、教學(xué)資源

-軟件資源：仿真機(jī)器人編程軟件、集成開發(fā)環(huán)境（IDE）

-硬件資源：電腦、投影儀、機(jī)器人模型或仿真軟件配套設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、編程案例庫、電子教材

-教學(xué)手段：PPT演示、分組討論、實(shí)踐操作、在線測試五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示機(jī)器人控制溫度的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：讓學(xué)生思考機(jī)器人控溫的原理和重要性，引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹機(jī)器人控溫的基本原理，包括傳感器、控制器、執(zhí)行器等組件。

2.講解編程基礎(chǔ)，如變量、循環(huán)、條件語句等，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

3.展示仿真機(jī)器人編程軟件的操作界面，引導(dǎo)學(xué)生熟悉軟件功能。

4.以實(shí)際案例為例，講解如何編寫控溫程序，包括設(shè)定溫度閾值、控制加熱或冷卻等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的控溫程序。

2.實(shí)踐操作：每組學(xué)生在電腦上使用仿真軟件，根據(jù)討論結(jié)果編寫程序。

3.互相展示：每組輪流展示自己的控溫程序，其他組進(jìn)行點(diǎn)評和討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂講解和練習(xí)過程中學(xué)生可能存在的疑問，進(jìn)行提問和解答。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化控溫程序，提高控制精度。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決編程過程中的問題。

2.教師參與小組討論，給予學(xué)生指導(dǎo)和建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)機(jī)器人控溫程序的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)編程思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用編程知識(shí)解決問題。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)簡單的控溫程序設(shè)計(jì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-機(jī)器人歷史與發(fā)展的資料：通過介紹機(jī)器人從最初的概念到現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人技術(shù)的興趣。

-不同類型機(jī)器人的功能與應(yīng)用：提供不同類型機(jī)器人（如工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、家用機(jī)器人等）的功能和應(yīng)用案例，幫助學(xué)生了解機(jī)器人的多樣性。

-編程語言簡介：介紹幾種常用的編程語言及其特點(diǎn)，如Python、C++、Java等，為學(xué)生對編程語言的興趣培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

-人工智能基礎(chǔ)知識(shí)：簡要介紹人工智能的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢，拓展學(xué)生對未來技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀機(jī)器人展覽或科技館，親身體驗(yàn)機(jī)器人技術(shù)。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)機(jī)器人技術(shù)的科普書籍或雜志，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校的機(jī)器人興趣小組或俱樂部，與其他對機(jī)器人感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。

-引導(dǎo)學(xué)生通過在線平臺(tái)學(xué)習(xí)編程語言和機(jī)器人編程知識(shí)，如國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的編程課程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的編程比賽和機(jī)器人競賽，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生關(guān)注機(jī)器人技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，如通過科技新聞、學(xué)術(shù)論文等了解最新的技術(shù)進(jìn)展。

-通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型的控溫機(jī)器人，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)，深入理解控溫系統(tǒng)的原理和設(shè)計(jì)。七、板書設(shè)計(jì)

①

-機(jī)器人控溫原理

-傳感器類型：溫度傳感器

-控制器：微控制