中班美術(shù)活動大南瓜說課

演講人：日期：THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR中班美術(shù)活動大南瓜說課活動背景與目標活動準備與安排活動過程設(shè)計教師角色與指導策略幼兒發(fā)展評價及反饋活動總結(jié)與延伸目錄CONTENTS01活動背景與目標學名及培育時間大南瓜，學名FATBE，于1989年9月19日培育出來。植物分類及形態(tài)屬于葫蘆科南瓜屬植物，具有獨特的形態(tài)和顏色。營養(yǎng)價值及應(yīng)用富含多種營養(yǎng)成分，如維生素A、C、E等，被廣泛用于各種烹飪和食品制作。寓意與文化內(nèi)涵在傳統(tǒng)文化中象征著豐收、富足和吉祥。大南瓜簡介及特點美術(shù)活動在中班教育中的重要性創(chuàng)造力與想象力培養(yǎng)通過美術(shù)活動激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力，讓他們自由表達自己的想法。細致觀察力培養(yǎng)在繪畫、手工等活動中培養(yǎng)幼兒對事物的細致觀察力。審美能力提升通過欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品，提高幼兒的審美能力。寓教于樂的教學方式將美術(shù)教育融入游戲中，讓幼兒在快樂中學習成長。讓幼兒了解大南瓜的特點和用途，并認識相關(guān)的植物科學知識。學會運用不同的繪畫和手工技巧表現(xiàn)大南瓜的特征，如形狀、顏色等。激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和探索興趣，培養(yǎng)愛護植物的意識。通過作品展示和分享，增強幼兒的自信心和成就感，同時促進班級間的交流與合作。本次活動目標與預期效果認知目標技能目標情感目標預期效果展示02活動準備與安排選用質(zhì)地優(yōu)良、厚實耐磨的紙張，適合幼兒繪畫使用。畫紙選用無毒環(huán)保的顏料，顏色鮮艷且易清洗，保證幼兒安全使用。顏料包括畫筆、調(diào)色板、棉簽等，方便幼兒繪畫時使用。繪畫工具材料準備：畫紙、顏料等繪畫工具010203可以張貼南瓜主題的圖片或掛飾，營造出濃厚的南瓜氛圍。墻面布置可以放置一些實物南瓜或南瓜模型，讓幼兒更直觀地感受南瓜的形狀和特征。桌面布置播放與南瓜相關(guān)的音樂或故事，激發(fā)幼兒對南瓜的興趣和好奇心。氛圍營造環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)南瓜主題氛圍，激發(fā)幼兒興趣時間安排導入環(huán)節(jié)約5分鐘左右，通過故事、歌曲等方式引出南瓜主題，激發(fā)幼兒參與興趣。講解示范環(huán)節(jié)約10分鐘左右，教師講解繪畫技巧和方法，并示范如何畫出南瓜的形狀和特征。創(chuàng)作環(huán)節(jié)約20分鐘左右，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，幫助幼兒解決繪畫過程中遇到的問題。作品展示環(huán)節(jié)約10分鐘左右，幼兒展示自己的作品，互相欣賞和評價，教師給予鼓勵和表揚。03活動過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)講述大南瓜的故事通過生動有趣的故事，讓幼兒了解大南瓜的由來和成長過程，激發(fā)他們對大南瓜的好奇心和探索欲望。觀察實物大南瓜討論大南瓜的用途引導幼兒觀察大南瓜的形狀、顏色、紋理等特征，幫助他們更直觀地認識大南瓜。組織幼兒討論大南瓜的吃法、用途等，拓展幼兒的知識面。繪畫準備為幼兒提供畫紙、顏料、畫筆等繪畫工具，確保他們有足夠的創(chuàng)作空間。示范指導教師先示范如何畫出大南瓜的輪廓和特征，再鼓勵幼兒嘗試自己繪畫。鼓勵創(chuàng)新在幼兒繪畫過程中，鼓勵他們嘗試不同的色彩和形狀，以表現(xiàn)出自己獨特的大南瓜形象。巡回指導教師需巡回指導，幫助有困難的幼兒，同時及時肯定和鼓勵他們的創(chuàng)作。實踐操作環(huán)節(jié)評價作品教師需對幼兒的作品進行評價，肯定他們的努力和成果，同時指出存在的不足之處，鼓勵他們在今后的創(chuàng)作中不斷改進和提高。作品展示將幼兒的作品展示出來，讓他們感受到成功的喜悅和自豪感。互相欣賞引導幼兒互相欣賞作品，學習借鑒他人的優(yōu)點和創(chuàng)意。展示交流環(huán)節(jié)04教師角色與指導策略通過引導幼兒觀察大南瓜的形狀、顏色、紋理等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，讓他們用自己的方式表達對南瓜的認知和感受。引導幼兒觀察大南瓜的外形特征通過提問、講解、展示等多種方式，引導幼兒將觀察到的南瓜特點融入到自己的創(chuàng)作中，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。拓展幼兒的創(chuàng)作思路通過欣賞不同風格、不同材料的南瓜作品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，提高他們的審美水平。培養(yǎng)幼兒的審美能力引導者角色支持者角色提供豐富的材料為幼兒提供各種繪畫材料，如顏料、畫筆、紙張等，讓幼兒能夠自由地選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作。給予技能上的支持針對幼兒繪畫技能的不足，教師應(yīng)該適時給予指導和幫助，如教授繪畫技巧、提供示范等，讓幼兒在創(chuàng)作中不斷提高自己的技能。解決幼兒遇到的問題在幼兒創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該及時關(guān)注幼兒的情況，幫助他們解決遇到的問題，如材料不足、顏色搭配不當?shù)龋ＷC幼兒能夠順利進行創(chuàng)作?？陀^評價幼兒的作品教師應(yīng)該從幼兒的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法、作品效果等方面進行評價，肯定幼兒的作品成果，指出不足之處，并提出改進建議。評價者角色鼓勵幼兒的創(chuàng)作熱情在評價幼兒作品時，教師應(yīng)該注重鼓勵和表揚，讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作得到了認可和肯定，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和積極性。引導幼兒互相評價在評價過程中，教師應(yīng)該引導幼兒互相欣賞、互相評價作品，讓幼兒學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和審美能力。05幼兒發(fā)展評價及反饋參與度記錄幼兒參與活動的積極性，是否主動選擇和使用材料，與同伴互動的情況等。美術(shù)技能表現(xiàn)創(chuàng)意表現(xiàn)觀察記錄幼兒在活動過程中的表現(xiàn)觀察幼兒在大南瓜的繪畫、手工等方面的技能表現(xiàn)，如線條、色彩、形狀等方面的運用。記錄幼兒在活動中的創(chuàng)意表現(xiàn)，能否將大南瓜的特點與自己的想法結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的作品。美術(shù)技能發(fā)展分析幼兒在活動中展示出的繪畫、手工等技能水平，評估其在美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展情況。情感態(tài)度評估幼兒對活動的興趣程度，是否表現(xiàn)出對美術(shù)活動的熱愛和投入，以及能否與同伴分享自己的作品和快樂。創(chuàng)新思維分析幼兒在大南瓜主題下展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和想象力，能否通過作品表達自己的想法和感受。分析評價幼兒在美術(shù)技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展情況針對存在問題提出改進建議，為后續(xù)活動提供參考技能提升針對幼兒在活動中表現(xiàn)出的技能不足，提出具體的指導建議，如加強線條練習、色彩搭配等，幫助其提升美術(shù)技能。情感引導創(chuàng)意啟發(fā)對于對美術(shù)活動缺乏興趣或參與度不高的幼兒，建議通過更多元化的活動形式和內(nèi)容，激發(fā)其對美術(shù)的興趣和熱情。鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)新，提供更多與大南瓜相關(guān)的素材和啟發(fā)，幫助他們拓展思路，創(chuàng)作出更多獨特的作品。06活動總結(jié)與延伸總結(jié)本次活動亮點和不足，提煉經(jīng)驗教訓01成功引導孩子們觀察大南瓜的特征，激發(fā)了他們對自然和藝術(shù)的興趣；通過繪畫和手工制作，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和動手能力。活動時間不夠充裕，部分孩子的作品未能完成；在引導孩子們觀察大南瓜時，未能充分引導他們發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)特征。在安排活動時應(yīng)充分考慮時間因素，預留更多的創(chuàng)作時間；在引導孩子們觀察時，應(yīng)采用更細致、深入的方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)。0203亮點不足經(jīng)驗教訓探討如何將大南瓜美術(shù)活動融入日常教學中通過大南瓜主題的活動，引導孩子們學會觀察、思考和表達，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。利用大南瓜進行創(chuàng)意繪畫和手工制作，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。將大南瓜作為教學素材，融入到其他課程中，如科學課中的植物生長過程、數(shù)學課中的形狀