2024三年級語文下冊第三單元9古詩三首課堂教學設計新人教版

Page3古詩三首教學目標學問與實力1．學會本課的生字。在理解字詞的基礎上，流利、精確地朗讀三首古詩。2．背誦并默寫古詩。3．理解詩句意思，想象詩中畫面，體會詩人表達的思想感情。4．了解春節(jié)、清明、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日的由來及其文化內涵。過程與方法1．學生提前預習功課，通過查閱資料等形式，理解詩文生字詞。2．激勵學生自學古詩，提出不懂的問題，培育學生自學實力。3．學習了本文的三首古詩后，激勵學生查找資料，了解春節(jié)、清明、重陽的習俗。4．引導學生體會詩中的思想感情，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。情感、看法與價值觀通過本課的教學，引導學生感受詩中描寫的景象，體會詩人的感情。重點難點教學重點有感情地朗讀課文，背誦并默寫古詩。教學難點理解詩句的意思，想象詩中的畫面，體會詩人表達的思想感情。課時支配2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內容豐富，是中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分。從遠古先民時期發(fā)展而來的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，清楚地記錄著中華民族豐富而多彩的社會文化生活。傳統(tǒng)節(jié)日往往積淀著中國人獨有的心情，古往今來的文人墨客們，為一個個節(jié)日譜寫了很多喜聞樂見的千古名篇，讓我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊。在本篇課文的學習中，我們將學習三首和傳統(tǒng)節(jié)日相關的古詩，就讓我們走進古詩，去感受詩人筆下的傳統(tǒng)節(jié)日，并體會詩人寄寓在詩文中的情感。二、字詞學習，基礎積累1．結合注釋理解生詞的意思。元日：指農歷正月初一。屠蘇：屠蘇草泡的酒，一般在元日飲用，據說可以祛除瘟疫。曈曈：太陽剛出來時間輝絢麗的樣子。桃符：用桃木制成，上面繪有神像，據說掛在門上可以求福避禍，是春聯(lián)的前身。清明：我國傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、春游等習俗。重陽：我國傳統(tǒng)節(jié)日，有登高、賞菊、插茱萸的習俗。茱萸：一種香氣濃烈的植物，古人在重陽節(jié)有插戴茱萸的習俗。2．結合詞語理解，精確并流暢地朗讀古詩，在朗讀中，正確識記本課的生字，同時，老師對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“舊”左豎短而有力?！盎辍弊蟛啃《希也可暇o下放。易錯提示：“酒”的右部為“酉”，不是“西”?！凹选庇也繛閮伞巴痢保皇恰笆俊?。三、通讀課文，整體感知1．本課的三首古詩一共寫了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？明確：春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)。2．結合日常生活，談談自己對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。明確：中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內容豐富，除了本篇課文提到的春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)，還有元宵節(jié)、端午、中秋等我們耳熟能詳的節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日由一個國家的歷史文化長期積淀凝合而成，每一個傳統(tǒng)節(jié)日無一不是從遠古發(fā)展而來的，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，我們還可以清楚地了解到古代勞動人民社會生活的精彩畫面。傳統(tǒng)節(jié)日寄予著中華民族共同的美妙的情感，是中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。四、課堂小結，效果強化通過本課的學習，我們已經初步駕馭了一些關于傳統(tǒng)節(jié)日的學問，并對課文中的生字詞有了肯定的理解。在接下來的學習里，我們就帶著自己的學問積累，深化古詩內容，去感受詩人筆下的情感。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。其次課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。新舊桃符欲望魂魄借書灑水為何放牧兄弟獨自異鄉(xiāng)佳句2．導入新課。通過上一節(jié)課的學習，我們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有了初步的了解。在這節(jié)課的學習里，我們將探究本課內三首古詩的詳細內容，聯(lián)系實際生活想象、感受詩中描寫的景象，體會詩人的感情。二、課文研讀，突破重難(一)《元日》1．《元日》的作者是誰？明確：王安石，字介甫，號半山。江西臨川人，北宋政治家、思想家，文學家。2．《元日》這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日的景象？明確：“元日”指農歷正月初一，也就是春節(jié)。3．回憶一下，現在的人們是怎樣過春節(jié)的。明確：吃年夜飯：人們舉杯同慶，迎接新年的到來，餐桌上菜品豐富，人們展望來年衣食無憂，生活足夠；貼對聯(lián)、貼福字：表達一種美妙的心愿；守歲、拜年：寄予美妙愿望和祝愿……4．結合自己搜集到的學問，和小組同學溝通，想一想古時的人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)貼桃符、飲屠蘇酒、燃爆竹。明確：①貼桃符：桃符用桃木制成，上面繪有神像，據說掛在門上可以求福避禍，是春聯(lián)的前身。②飲屠蘇酒：藥酒名。這是古代的習俗，人們在大年初一飲用這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅邪避瘟疫，求得健康長壽。③燃爆竹：古人燒竹子時會發(fā)出爆裂聲，人們用這種方式驅除邪穢，求得一歲平安。5．在《元日》這首詩中，詩人主要寫了哪些事物，描繪了一幅怎樣的場景？明確：詩人通過描寫“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”，勾畫出一幅快樂喜慶的節(jié)日畫面。6．《元日》這首詩中，詩眼是哪個字？為什么？明確：“暖”字是詩眼。辭舊迎新，春風送暖，是萬象革新的開端，體現了春節(jié)的節(jié)日氛圍，也是詩人渴望除舊革新，將新政改革帶來的暖和送入千家萬戶的美妙愿望。(二)《清明》1．請班上同學介紹清明節(jié)。明確：清明節(jié)在仲春(即春節(jié)的其次個月，即農歷二月)與暮春(春天的最終一段時間，指農歷三月)之交，也就是每年的4月4日到6日之間。清明節(jié)既是二十四節(jié)氣中的第五個節(jié)氣，也是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。在清明節(jié)期間，人們春游出游、祭祖掃墓、緬懷先人。2．有感情地朗讀古詩，用自己的話說說“清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的意思。明確：清明的時候，下起了紛紛的春雨，路上的行人心失魂落魄，心情愁悶。3．說說“清明季節(jié)雨紛紛”這句詩的妙處在哪里。明確：清明季節(jié)，細雨霏霏。漫天紛紛而下的細雨，給出行的人們增加了不便，在走走停停中增加了不少愁緒。這句詩用語簡練，畫面生動，既交代了環(huán)境，也奠定了全詩的感情基調。4．你覺得詩中的行人心情怎樣？從哪個詞可以看出？明確：路上行人失魂落魄，心情很愁悶，從“欲斷魂”這個詞可以看出。5．從詩文前兩句，你能品讀出詩人怎樣的心情？明確：清明季節(jié)，人們都去祭祖春游，可在這親情色調濃郁的日子，詩人卻獨身在外，又被紛紛而下的雨水淋濕了，無處躲避，內心愁悶。6．用自己的話說說“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”的意思。明確：請問牧童，哪里有可以歇歇腳的酒家？牧童指了指杏花林后面的小村莊。7．詩人為什么要向牧童詢問酒家呢？明確：因為詩人獨身在外，又被雨淋濕了，無處躲雨，心情愁悶，于是想找個酒家，一來可以歇歇腳，二來可以飲點酒，驅驅春寒，借酒驅散心中的郁悶。8．你覺得最終兩句詩中，哪個詞用的最好？為什么？明確：“遙”。牧童以行動代替語言，用比回答還要明確的手勢，指向了遠處，讓人仿佛看到了杏花林后面的小村莊，讓愁悶的詩人有了祈盼而變得振作起來。(三)《九月九日憶山東兄弟》1．理解詩題《九月九日憶山東兄弟》的含義。明確：九月九日，即農歷九月初九重陽節(jié)。憶，即惦念、思念的意思。山東，在古時候指華山以東的地區(qū)，有別于今日的山東省。2．說說“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的大意。明確：“我”獨自一人在外地，人生地疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。每逢節(jié)日就加倍地思念家中的親人。3．長安是當時最繁華的城市，為什么詩人還會感到孤獨呢？明確：詩人孤身在外，在氛圍深厚的節(jié)日里，看到身邊的人都有親友相聚，聯(lián)想到自己不過是“獨在異鄉(xiāng)”，內心更添愁緒，于是在節(jié)日里就倍感孤獨而遙想家鄉(xiāng)親人了。4．說說“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這句詩的大意。明確：“我”在這遠離家鄉(xiāng)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們肯定都登上了高處，他們都插戴著茱萸，缺憾的是單單缺少我一個人。5．理解古人“登高”的意義。明確：登高是古時候的習俗，在重陽節(jié)這天，人們要登高避災。6．詩人遠在他鄉(xiāng)，是怎樣知道家鄉(xiāng)的兄弟“登高”“插茱萸”？明確：這是詩人的想象，并非實際描寫。詩人只是聯(lián)想到以前在家中時，每逢重陽節(jié)，都會和兄弟們進行一樣的活動，然而如今自己獨在異鄉(xiāng)，不能參與了，內心更添愁悶的思緒。7．課外拓展：你還記得哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句？明確：①仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(李白《渡荊門送別》)②唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首》)③洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)④舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)⑤鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)三、課堂小結，效果強化1．《元日》一詩描繪了怎樣的情景？體現了詩人怎樣的思想感情？明確：詩人通過描寫宋代過春節(jié)時喜慶的民俗景象，字里行間洋溢著他對革除時弊、推行新法的堅決信念，表達了他除舊革