福建省福州市2024-2025學年高一上學期期末質(zhì)量檢測歷史試題（含答案）

（在此卷上答題無效）2024-2025學年第一學期福州市高一年級質(zhì)量檢測歷史試卷（完卷時間：75分鐘；滿分：100分）友情提示：請將所有答案填寫到答題卡上！請不要錯位、越界答題！一、選擇題：本題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．在新石器時代晚期的文化遺存中，浙江、江西、廣東等地出土的玉器，其造型高度相似。這說明當時A.具備規(guī)范化生產(chǎn)B.存在區(qū)域交流C.國家的形態(tài)形成D.社會分工明確2．西周初期重用殷遺民在內(nèi)的異姓史官，并讓他們負責記錄國家大事和重大典禮。這一舉措旨在A.增強政權(quán)認同B.加強地方管控C.傳承史學傳統(tǒng)D.推行分封制度3．戰(zhàn)國時期，北方民族白狄人建立中山國后，上層統(tǒng)治者衣著華麗，深衣廣袖，帶有強烈的中原風范。這反映了當時A.貴族地位提升B.東周政治秩序的重建C.紡織技術(shù)擴展D.華夏認同觀念已產(chǎn)生4．圖1是里耶秦簡（局部）。作為官署檔案，它詳細登記了家庭成員的姓名、性別、身份等信息。這可以用于直接研究秦朝圖1中央機構(gòu)B.社會矛盾C.戶籍制度D.行政效率5．漢武帝頒布“推恩令”，規(guī)定諸侯王可以封子弟為王子侯，但王子侯沒有治民權(quán)。此舉A.減輕了財政負擔B.承襲了秦朝制度C.開拓了漢朝疆域D.加強了中央集權(quán)6．秦漢時期，長江中游地區(qū)的開發(fā)主要集中在高地；三國以來逐漸向沼澤、洼地擴展，耕地面積隨之大大增加。出現(xiàn)該變化的主要原因是A.北民南遷B.氣候適宜C.社會安定D.土地肥沃7．隋朝開皇年間，度量衡重獲統(tǒng)一。同時，政府保留了測日影用南朝小尺、官民日常生活用北朝大尺的大小制傳統(tǒng)。這些措施A.完善了地方治理B.增強了君主權(quán)威C.鞏固了國家統(tǒng)治D.縮小了南北差距8．唐朝實行科舉制后，士人可以“懷牒（身份證明）自投”，異地求考，不再需要經(jīng)過地方官察舉或九品中正官評定。這有利于A.提高官員地位B.確立儒學正統(tǒng)C.實現(xiàn)社會公平D.擴大統(tǒng)治基礎9．漢朝時獅子傳入中國，其形象多被賦予象征意義。唐朝時期，獅子形象“由虛入實”，融入社會生活，并成為中華文化的標志之一。這體現(xiàn)了中華文化A.博大精深B.源遠流長C.兼收并蓄D.以人為本10．北宋蔡襄記載，“今之俗，娶其妻，不顧門戶，直求資財”。這一現(xiàn)象反映出A.男女地位平等B.商品經(jīng)濟發(fā)展C.婚禮習俗繁雜D.政府控制松弛11．小唱是宋朝十分流行的表演藝術(shù)之一，普遍傳唱于歌樓、酒館、瓦舍、私宅等地。這一現(xiàn)象反映了A.市民階層的擴大B.藝人地位的提高C.戲曲藝術(shù)的成熟D.文學體裁的豐富12．遼朝北面官系統(tǒng)內(nèi)保留契丹舊俗“夷離畢院”掌管刑獄，南面官系統(tǒng)內(nèi)設置的司法官制總體承襲唐宋。這體現(xiàn)了遼朝A.多元一體B.賞罰分明C.因俗而治D.尊崇漢制13．明萬歷年間，松江府華庭縣西郊集鎮(zhèn)生產(chǎn)的暑襪聞名遐邇，遠方爭購。其境內(nèi)開有百余家暑襪店，“合郡男婦皆以做襪為業(yè)”。這說明該地區(qū)A.自然經(jīng)濟占據(jù)優(yōu)勢B.棉花種植廣泛C.手工業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化D.海外貿(mào)易興盛14．清雍正年間實行“議復”制度，軍機大臣需要根據(jù)皇帝的指示，討論臣工上奏的事務并提出處理意見，最終獲得皇帝批示后再執(zhí)行。這一制度A.體現(xiàn)政治開明B.助推決策合理C.提升內(nèi)閣職權(quán)D.促使政局穩(wěn)定15.1848年，徐繼畬編撰的《瀛寰志略》出版，書中對近代西方文明多有正面評述，但大部分士人對此書反應冷淡，曾國藩還批評該書夸大“英夷”。這體現(xiàn)了A.文人思想引領(lǐng)潮流B.刊印技術(shù)未被認可C.譯著出版面臨阻礙D.傳統(tǒng)觀念根深蒂固16．洪仁玕在《資政新篇》中提出改革內(nèi)政、以法治國、發(fā)展資本主義工商業(yè)等主張。這體現(xiàn)了他A.主張師夷長技以制夷B.沖破封建禮教束縛C.思考農(nóng)民革命的出路D.開啟學習西方潮流17.19世紀80年代，洋務派修筑了唐山至胥各莊的標準軌運貨鐵路，在長江沿岸地區(qū)修建了大量碼頭和港口。這些做法A.完善了軍事工業(yè)B.實現(xiàn)了自強求富目標C.壟斷了國際貿(mào)易D.推動了近代交通發(fā)展18.1898年，光緒皇帝頒布“明定國是”詔書，宣示“以圣賢義理之學，植其根本，又須博采西學之切于時務者”。這一主張反映維新運動A.注重托古改制B.具有新舊并存的特征C.全面接受西學D.致力實現(xiàn)皇權(quán)的獨尊19.1912年，“五色旗”被確定為中華民國第一面法定國旗，五色象征著五族共和和仁義禮智信五德。這有利于A.減輕革命阻力B.形成科學綱領(lǐng)C.追求思想自由D.弱化軍閥統(tǒng)治20.1917年，浙江余姚的村莊種田的人不斷減少，許多人前往外地工廠尋求工作，很多女孩編織發(fā)網(wǎng)等銷售到美國。這反映了當?shù)谹.社會風俗轉(zhuǎn)型B.土地兼并嚴重C.謀生方式變動D.長途貿(mào)易暢通21.1918年11月，李大釗提出，一戰(zhàn)結(jié)束是“資本主義失敗，勞工主義戰(zhàn)勝”，要為“全世界的庶民”慶祝。由此可知，李大釗A.闡釋社會發(fā)展規(guī)律B.揭示了一戰(zhàn)爆發(fā)的原因C.成為工人運動領(lǐng)袖D.深受馬克思主義的影響22.1919年，中國出版界發(fā)行的報刊和叢書，普遍圍繞“平民主義”“勞工神圣”“婦女解放”“社會改造”等話題針砭時弊。這反映了A.社會思潮的轉(zhuǎn)變B.民主共和思想廣泛傳播C.無產(chǎn)階級的成熟D.平民教育成效顯著提升23.20世紀20年代，全國各地陸續(xù)開辦國語傳習所，設立義務學校演講團，推廣注音字母（漢字發(fā)音的拼讀工具）。這些舉措A.宣傳了革命B.傳播了近代科技C.啟發(fā)了民智D.實現(xiàn)了教育轉(zhuǎn)型24.1924年3月，孫中山在演講中提出，俄國革命是新型革命的根本原因在于其發(fā)起人是“農(nóng)工兵”三種人。這一論斷A.肯定武昌起義的成效B.推進國共合作的進程C.標志國民革命的完成D.促成寧漢合流的實現(xiàn)25．表1展示了1927年和1930年中國共產(chǎn)黨全國黨員人數(shù)。其變化的主要原因是中國共產(chǎn)黨A.執(zhí)行了民主革命階段綱領(lǐng)B.開辟了革命新道路C.推動了工人運動走向高潮D.實現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移26.1931年開始，蘇區(qū)政府設立“耕種互助和發(fā)展合作社”“糧食合作社”等，廣泛開展社會救助。這些措施A.增強了政權(quán)凝聚力B.解決了物資匱乏問題C.沖破了軍事的封鎖D.實現(xiàn)了農(nóng)村包圍城市27.1936年7月1日，紅軍戰(zhàn)士林偉在日記中寫道：今天來到草地，沿途下雨。風大無柴，開水燒不成。為執(zhí)行黨的戰(zhàn)略方針，大家蜷縮一起，誓以克服困難以待天明。這體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士A.實事求是的態(tài)度B.堅定的革命信念C.前赴后繼的勇氣D.勤勉的敬業(yè)精神28.1938年5月，毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》，指出“中國由防御到相持到反攻，日本由進攻到保守到退卻-這就是中日戰(zhàn)爭的過程，中日戰(zhàn)爭的必然趨勢”。這一論斷A.打破了日本速決戰(zhàn)的神話B.確立統(tǒng)一戰(zhàn)線方針C.標志著抗戰(zhàn)進入相持階段D.指明了抗戰(zhàn)的前景29.1946年，晉冀魯豫機關(guān)報《人民日報》刊載許多通俗易懂的動員口號，如“分果實填窟窿整個階級都翻身”“苦賬一起算”。這些宣傳A.改變經(jīng)濟落后面貌B.保障人民政權(quán)C.促進工作重心轉(zhuǎn)移D.助力土地改革30．紀念章是帶有紀念意義的章形物品。與圖2所示紀念章相關(guān)的歷史事件是A.遼沈戰(zhàn)役B.淮海戰(zhàn)役C.平津戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役二、非選擇題：共4大題，40分。31題12分，32題8分，33題12分，34題8分。31．閱讀材料，完成下列要求。（12分）某歷史研究性學習小組開展主題為“唐朝三省六部制”的史料研習活動，研習步驟如下表。材料表2史料研習步驟表步驟一：史料收集步驟二：信息提取和整理北宋編年體通史（資治通鑒》①唐太宗考慮到事務繁多，先交給各部門商量、“宰相籌劃”。南宋語錄體著作《朱子語類》②“先經(jīng)由中書省”擬定方案，皇帝批覽后再發(fā)門下省審議，“若事可行”，“即下尚書省”執(zhí)行。元朝典章制度史《文獻通考》③中書門下“日有爭論”，難作決定?！靶兄靡印保绦蚍爆崋栴}嚴重，與它創(chuàng)立之初的目的逐漸偏離?，F(xiàn)代綜合類史學著作《中國通史》④這種幾個宰相執(zhí)政的制度，可以防止外戚或個別大臣專權(quán)，有利于鞏固最高統(tǒng)治者地位。（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，表2中屬于史實陳述的是、（填序號），屬于歷史評價的是、（填序號）。（4分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括唐朝三省六部制的影響。（6分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，談談對史料研習的認識。（2分）32．閱讀材料，完成下列要求。（8分）先民先民材料一明初實行了嚴厲的鎖國政策，但到了隆慶、萬歷年間開始弛禁，海上貿(mào)易大為發(fā)展。福建闊商的足跡遍于南洋各地。據(jù)明朝崇禎年間《閩小紀》記載，閑人在呂宋（菲律賓呂宋島）得到番著帶回國內(nèi)。番著收成“勝種五谷幾倍”，逐漸成為人民的主要食糧。-摘編自陳樹平《玉米和番著在中國傳播情況研究）材料二圖3清朝乾隆年間《金薯傳習錄》首頁（左）及其釋義（右）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析明朝時番薯在福建傳播的原因。（8分）33．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一1904年，中國小學的勞動教育課程產(chǎn)生。清政府在小學堂設立“手工科”為選修課，主要培養(yǎng)簡易手工制作技能。南京臨時政府把“手工科”改為必修課。1923年，北洋政府將“手工科”改名為“工用藝術(shù)科”，培育學生掌握日常生活的基本知識和技能。1929年開始，“工用藝術(shù)科”先后改名為“工作科”“勞作科”，教授內(nèi)容延伸至生產(chǎn)、經(jīng)營、軍事等，“施以職業(yè)教育的準備”。-摘編自鄧金春《近代中國小學勞動教育課程的演變）材料二1942-1944年，抗日根據(jù)地落實“學校教育要與戰(zhàn)斗、生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的邊區(qū)政府指示，規(guī)定小學勞動課以家庭勞動為主，開展打柴、打毛線、養(yǎng)雞、養(yǎng)羊等生產(chǎn)勞動。陜甘寧邊區(qū)編寫《初級新課本》，課程內(nèi)容包含了防旱開荒、應用文寫作、學習大生產(chǎn)運動勞動模范等，其中生產(chǎn)知識內(nèi)容課數(shù)占總課時26％。-摘編自肖菊梅《抗日根據(jù)地中小學勞動教育研究》（1）根據(jù)材料一，概述這一時期小學勞動教育課程的變化。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析抗日根據(jù)地實施勞動教育的背景。（4分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明近代以來我國重視勞動教育的意義。（4分）34．閱讀材料，完成下列要求。（8分）材料黃乃裳：時代浪潮中的奮進者黃乃裳是我國近代杰出的福建籍愛國華僑領(lǐng)袖、民主革命家、教育家。戊戌變法期間，他參與公車上書、創(chuàng)辦《福報》，宣傳變法維新和救亡圖存思想。戊戌變法失敗后，他率眾遠赴南洋開辟“新福州”，保存了革命力量，也為當?shù)匕l(fā)展奠定了基礎。辛亥革命期間，他積極支持孫中山的革命活動，為推翻清政府作出貢獻。民國建立后，他反哺鄉(xiāng)梓，創(chuàng)辦實業(yè)，振興教育。黃乃裳的一生與時代潮流緊密相連，他投身革命、教育、經(jīng)濟事業(yè)，為后人所敬仰。參照示例，另選一位中國近代歷史人物，圍繞“歷史人物與時代發(fā)展”這一主題，自擬標題，寫一篇人物小傳。（要求：所選人物與主題相符，史實準確，闡述充分，邏輯清晰，照抄示例不得分。）2024-2025學年第一學期福州市高一期末質(zhì)量抽測歷史試題評分細則一、選擇題：本題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。12345678910BADCDACDCB11121314151617181920ACCBDCDBAC21222324252627282930DACBBABDDA二、非選擇題：共4大題，40分。31題12分，32題8分，33題12分，34題8分。31．（12分）（1）序號：史實陳述：①、②；歷史評價：③、④；（每空1分，共4分）（2）影響：積極：減少決策失誤；分工明確避免政務無序；鞏固皇權(quán)；（任答1點2分）消極：部門推諉延誤政務；程序繁瑣降低行政效率。（任答1點2分）三省六部制的確立，使得中央決策和行政體系日臻完備；是中國政治制度的重大變革，對此后歷朝產(chǎn)生了深遠影響。（任答1點2分）（3）認識：多渠道獲取不同角度的史料；對史料信息進行整理和分類，有助于形成對事物全面認識。（任答1點得2分，圍繞史料研習言之有理即可得分，共2分）32．（8分）原因：國家政策松弛；官方力量推廣；新航路開辟推動；福建沿海貿(mào)易活躍；番薯產(chǎn)量高可以當做糧食；番薯口感好受民眾認可。（任答4點得8分）33．（12分）（1）變化：課程地位逐漸提高（由選修課轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦拚n）；課程范圍延伸至多個領(lǐng)域（延伸至生產(chǎn)、經(jīng)營、軍事等社會領(lǐng)域）；課程內(nèi)容深化（由個人手工制作轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣I(yè)技能）；課程目標凸顯職業(yè)教育傾向。（任答2點，每點2分，得4分）（2）背景：抗日戰(zhàn)爭進入相持階段；根據(jù)地經(jīng)濟面臨困難；大生產(chǎn)運動進行；培養(yǎng)抗戰(zhàn)人才的需要。（任答2點，每點2分，得4分）（3）意義：提升生活與