4《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

4《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)圍繞《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣。通過(guò)分析珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)深入閱讀《珍珠鳥(niǎo)》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然界的觀察力和對(duì)生命的感悟，增強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字描繪細(xì)膩的情感，同時(shí)加深對(duì)人與自然和諧共生的文化理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，理解簡(jiǎn)單的段落大意。他們對(duì)動(dòng)物題材的文學(xué)作品有一定的興趣，并能夠初步感知作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物充滿(mǎn)好奇，對(duì)《珍珠鳥(niǎo)》這樣的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則偏好小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的細(xì)膩情感和抽象概念時(shí)可能遇到困難，如難以把握作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的深層次情感。此外，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，都是可能遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

2.設(shè)計(jì)“珍珠鳥(niǎo)觀察日記”寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生以角色扮演的形式，模擬珍珠鳥(niǎo)的生活，提高學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。

3.利用多媒體展示珍珠鳥(niǎo)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同分析課文中的修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《珍珠鳥(niǎo)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo)嗎？它們有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受珍珠鳥(niǎo)的美麗和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹珍珠鳥(niǎo)的基本情況，包括其生活習(xí)性、外貌特征等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《珍珠鳥(niǎo)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《珍珠鳥(niǎo)》的基本概念、文章結(jié)構(gòu)和作者情感。

過(guò)程：

講解《珍珠鳥(niǎo)》的作者和寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感體驗(yàn)。

分析文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解如何從開(kāi)頭、中間、結(jié)尾等方面把握文章內(nèi)容。

3.《珍珠鳥(niǎo)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《珍珠鳥(niǎo)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，如珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)、作者的情感表達(dá)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《珍珠鳥(niǎo)》的藝術(shù)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)文學(xué)作品感受自然之美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《珍珠鳥(niǎo)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“珍珠鳥(niǎo)的象征意義”、“如何描寫(xiě)動(dòng)物”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《珍珠鳥(niǎo)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《珍珠鳥(niǎo)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《珍珠鳥(niǎo)》的基本概念、文章結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《珍珠鳥(niǎo)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品中的自然之美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《珍珠鳥(niǎo)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：介紹與《珍珠鳥(niǎo)》主題相近的詩(shī)歌，如唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》，讓學(xué)生感受自然景觀與生命之美。

-動(dòng)物文學(xué)作品：推薦閱讀《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》、《小王子》等動(dòng)物題材的文學(xué)作品，豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的理解。

-環(huán)保教育資料：搜集有關(guān)動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)環(huán)境的資料，如《世界自然保護(hù)聯(lián)盟》的報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《珍珠鳥(niǎo)》主題相關(guān)的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)，通過(guò)閱讀豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察與記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園或社區(qū)中的鳥(niǎo)類(lèi)，記錄它們的習(xí)性、外貌特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力和寫(xiě)作能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以《珍珠鳥(niǎo)》為題材，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己觀察到的鳥(niǎo)類(lèi)的作文，或以珍珠鳥(niǎo)的視角寫(xiě)一篇日記。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)的調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查本地鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)、生存狀況等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識(shí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以《珍珠鳥(niǎo)》為主題進(jìn)行繪畫(huà)、手工藝品制作等藝術(shù)創(chuàng)作，提升審美能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置與《珍珠鳥(niǎo)》相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀察鳥(niǎo)類(lèi)，記錄觀察日記，增進(jìn)親子關(guān)系。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)、自然保護(hù)等方面的書(shū)籍，如《鳥(niǎo)類(lèi)的秘密生活》、《自然與人類(lèi)》等，拓寬知識(shí)面。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)區(qū)等，親身體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)工作，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-珍珠鳥(niǎo)的外貌特征：羽毛、眼睛、嘴巴、身體顏色等。

-珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性：食性、棲息地、繁殖方式等。

-作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)手法：擬人、比喻、對(duì)比等。

②重點(diǎn)詞句：

①“它的羽毛像雪一樣白，眼睛像黑寶石一樣亮。”

②“它靜靜地站在那里，仿佛在沉思。”

③“我看著它，心里充滿(mǎn)了感動(dòng)?！?/p>

③作者情感：

-對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)和贊美。

-對(duì)自然之美的感慨和敬畏。

④課文結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：介紹珍珠鳥(niǎo)的外貌和生活習(xí)性。

-中間：作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)和情感表達(dá)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然之美的感悟。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《珍珠鳥(niǎo)》的第二課時(shí)，我覺(jué)得整體上還是挺成功的。但回顧起來(lái)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的作用。但可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察和討論，他們對(duì)于珍珠鳥(niǎo)的初步印象可能還不夠深刻。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多留一些時(shí)間，讓學(xué)生充分感受珍珠鳥(niǎo)的魅力。

在講解課文的過(guò)程中，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也能發(fā)表自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，對(duì)課文的理解也更加深入。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太敢發(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)他們，營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生們看到了作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)表達(dá)情感。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有收獲的，學(xué)生們對(duì)于修辭手法的運(yùn)用有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠透徹。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去深入理解課文，提高他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，并提出一些有創(chuàng)意的想法。這讓我感到很欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些小組在討論時(shí)，沒(méi)有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。今后，我需要在小組討論前，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行分工和合作。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常自信，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備時(shí)沒(méi)有充分思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的展示能力和思考能力。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保