5 觀察一瓶水說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科版

5觀察一瓶水說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《觀察一瓶水》是2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科版教材中的內(nèi)容，本節(jié)課通過(guò)觀察水的形態(tài)、顏色、透明度等基本特征，引導(dǎo)學(xué)生初步了解水的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究興趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究興趣。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展對(duì)水這一自然現(xiàn)象的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察，描述水的顏色、透明度和流動(dòng)性等基本特征。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，理解水的表面張力現(xiàn)象，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立對(duì)水這種物質(zhì)特性的初步概念，克服對(duì)水性質(zhì)認(rèn)識(shí)的模糊性。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察時(shí)，能夠細(xì)致、有序地進(jìn)行，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維。

③鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極交流，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

④培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中保持好奇心和探索精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：透明水杯、水、滴管、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄本、彩色卡片

-課程平臺(tái)：教科書(shū)、教學(xué)課件

-信息化資源：科學(xué)教育視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一杯清水，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的顏色、透明度。

-提問(wèn)：你們知道這杯水是由什么組成的嗎？它在我們的生活中有什么作用？

-引出課題：今天我們要一起探索水的奧秘。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示水的表面張力現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生每組使用滴管在水中滴入不同顏色的水滴，觀察并記錄水的顏色變化。

-討論交流：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的透明度和顏色變化的特點(diǎn)。

-教師講解水的流動(dòng)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示水在不同容器中的流動(dòng)情況。

-學(xué)生動(dòng)手操作：教師指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察水滴，發(fā)現(xiàn)水的細(xì)節(jié)特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一組圖片，包括不同形態(tài)的水（如冰、蒸汽、雨滴等），讓學(xué)生判斷它們的狀態(tài)。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一張圖片，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述圖片中水的狀態(tài)，并解釋原因。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水的不同狀態(tài)及其轉(zhuǎn)換條件。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水的顏色、透明度、流動(dòng)性等基本特征。

-提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)水有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察家中不同容器中的水，記錄下水的不同狀態(tài)和特征。

-次日課堂上，學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力的提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用觀察法細(xì)致地觀察水的顏色、透明度和流動(dòng)性等特征，提高了觀察能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察來(lái)獲取信息，并在日常生活中能夠運(yùn)用這種能力去發(fā)現(xiàn)和描述周?chē)h(huán)境的細(xì)微變化。

2.科學(xué)探究興趣的培養(yǎng)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，對(duì)水的性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘的欲望。他們開(kāi)始對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生好奇心，愿意主動(dòng)參與探究活動(dòng)。

3.科學(xué)思維的發(fā)展

學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出水的顏色、透明度和流動(dòng)性等特征，發(fā)展了科學(xué)思維。他們學(xué)會(huì)了如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出科學(xué)原理，并能夠用科學(xué)的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

4.動(dòng)手操作能力的增強(qiáng)

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生親自操作，使用滴管、放大鏡等工具，提高了動(dòng)手操作能力。他們學(xué)會(huì)了如何安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生在小組合作中分享觀察結(jié)果，交流實(shí)驗(yàn)心得，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重同伴，共同解決問(wèn)題。

6.表達(dá)能力的提高

學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)分享環(huán)節(jié)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述了自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，提高了表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)術(shù)語(yǔ)和日常語(yǔ)言有效地溝通。

7.知識(shí)體系的構(gòu)建

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)水的性質(zhì)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，有助于構(gòu)建起關(guān)于物質(zhì)特性的知識(shí)體系。他們能夠?qū)⑺c其他物質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，理解不同物質(zhì)在性質(zhì)上的差異。

8.生活應(yīng)用能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如觀察家中的水龍頭、水壺等，提高了生活應(yīng)用能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

9.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)水的特性，了解了水資源的寶貴和重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注水資源的保護(hù)，并愿意為節(jié)約用水做出努力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在課堂上通過(guò)自主觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并嘗試尋找答案，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①水的基本特征

-顏色：無(wú)色

-透明度：透明

-流動(dòng)性：液體

②水的表面張力現(xiàn)象

-表面張力：水分子間的相互吸引力

-表現(xiàn)：水滴呈球形，水滴在細(xì)管中上升

③水的狀態(tài)變化

-固態(tài)：冰

-液態(tài)：水

-氣態(tài)：蒸汽

④水的實(shí)驗(yàn)操作

-使用滴管滴加水滴

-使用放大鏡觀察水滴

⑤觀察記錄

-顏色變化

-水滴形態(tài)

-水的流動(dòng)性

⑥科學(xué)術(shù)語(yǔ)

-表面張力

-狀態(tài)變化

-液體

⑦實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述

-水滴的形狀

-水的流動(dòng)性

-水的狀態(tài)轉(zhuǎn)換反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合

在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，例如，讓學(xué)生觀察家中不同容器中的水，這樣不僅增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性，也讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)知識(shí)就在身邊，提高了他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這種模式不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。此外，課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促。

2.教學(xué)方法方面

在講解水的表面張力現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于單一，缺乏直觀性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面

課堂評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的口頭表達(dá)和實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于學(xué)生的觀察力和思考能力的評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不熟練的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

2.豐富教學(xué)方法

為了讓學(xué)生更好地理解水的表面張力現(xiàn)象，我計(jì)劃采用更多樣化的教學(xué)方法，如