第2課 諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅?課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)，本課選自高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上。本課主要講述了中國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的歷史背景以及各諸侯國(guó)為應(yīng)對(duì)爭(zhēng)霸而進(jìn)行的變法運(yùn)動(dòng)。內(nèi)容緊扣課本，旨在幫助學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史特點(diǎn)，理解變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）時(shí)空觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的階段性特征；2）史料實(shí)證，通過(guò)分析諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的史料，提高學(xué)生運(yùn)用史料解讀歷史的能力；3）歷史解釋，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的復(fù)雜性和變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義；4）家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史進(jìn)程中改革的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的背景。具體包括地理位置、社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等，通過(guò)分析這些因素，使學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的歷史必然性。

-重點(diǎn)二：變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。如商鞅變法、吳起變法等，通過(guò)對(duì)比分析不同變法的具體措施和成效，幫助學(xué)生把握變法運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解諸侯紛爭(zhēng)的歷史復(fù)雜性。由于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握各諸侯國(guó)之間的關(guān)系和變法運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)性，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析，逐步揭示歷史事件背后的邏輯關(guān)系。

-難點(diǎn)二：變法運(yùn)動(dòng)的歷史評(píng)價(jià)。變法運(yùn)動(dòng)既有成功的一面，也有失敗的一面，學(xué)生可能難以全面評(píng)價(jià)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析變法運(yùn)動(dòng)的影響，形成自己的歷史觀。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，通過(guò)生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史事件進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的變法案例，如商鞅變法，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功與失敗的原因。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖、歷史圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：通過(guò)歷史模擬軟件，讓學(xué)生模擬諸侯國(guó)的變法過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和回答，促進(jìn)師生互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)景象。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)諸侯紛爭(zhēng)的局面？這些紛爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的背景（5分鐘）

-講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地理位置、社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等，分析諸侯紛爭(zhēng)的歷史必然性。

-舉例說(shuō)明：如齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄的地理位置和勢(shì)力范圍。

2.變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容（10分鐘）

-講解商鞅變法、吳起變法等變法運(yùn)動(dòng)的具體措施和成效。

-舉例說(shuō)明：商鞅變法中的土地改革、軍功爵位制度等。

3.變法運(yùn)動(dòng)的歷史評(píng)價(jià)（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析變法運(yùn)動(dòng)的影響，形成自己的歷史觀。

-舉例說(shuō)明：變法運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)進(jìn)步的積極作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的原因和變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的原因有哪些？

2.提問(wèn)：商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？

3.提問(wèn)：變法運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生提問(wèn)：教師解答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他諸侯國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國(guó)策》：這部古籍收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的政治、軍事、外交故事，是了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的重要史料。

-《史記》中的《商君列傳》、《吳起列傳》等，可以為學(xué)生提供商鞅變法、吳起變法的詳細(xì)記載。

-《左傳》中的戰(zhàn)國(guó)部分，記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一些重大事件，有助于學(xué)生理解歷史背景。

-《戰(zhàn)國(guó)縱橫家書(shū)》：展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫家的思想和策略，對(duì)于理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的外交和謀略有重要意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍和文章，如《戰(zhàn)國(guó)縱橫家書(shū)》、《戰(zhàn)國(guó)策》等，深入理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和諸侯國(guó)之間的關(guān)系。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-參與歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)角色，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、歷史博客等，了解不同學(xué)者對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史事件的觀點(diǎn)和分析。

-制作歷史小報(bào)或PPT，將所學(xué)知識(shí)以視覺(jué)和文字的形式進(jìn)行整理和展示，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-參觀歷史博物館或遺址，實(shí)地感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史氛圍，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

-通過(guò)小組合作，進(jìn)行戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史研究，如分析某一諸侯國(guó)的興衰原因，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。

-閱讀現(xiàn)代歷史學(xué)者對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的研究成果，如分析變法運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響，拓展學(xué)生的歷史視野。

-參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的背景

-商鞅變法的主要內(nèi)容

-吳起變法的影響

-變法運(yùn)動(dòng)的歷史評(píng)價(jià)

②關(guān)鍵詞：

-諸侯紛爭(zhēng)

-商鞅變法

-吳起變法

-奇異法

-軍功爵位制

③重點(diǎn)句子：

-“戰(zhàn)國(guó)七雄，天下三分?！?/p>

-“商鞅變法，廢井田，開(kāi)阡陌。”

-“吳起變法，內(nèi)政、軍事、經(jīng)濟(jì)三管齊下?！?/p>

-“變法運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)國(guó)之路，民族復(fù)興的先聲?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境教學(xué)：在講授戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以嘗試通過(guò)情景劇的形式，讓學(xué)生角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，激發(fā)學(xué)生的思維火花。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不足：部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的理解不夠全面。

2.教學(xué)方式單一：目前主要采用講授法，學(xué)生參與度不高，可能會(huì)影響教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加歷史背景介紹：在課程開(kāi)始前，可以通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片、展示歷史地圖等方式，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景有更直觀的了解。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體教學(xué)、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力