第14課《驛路梨花》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第14課《驛路梨花》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《驛路梨花》是統(tǒng)編版語文七年級下冊的一篇現(xiàn)代文閱讀課文，通過講述一位戰(zhàn)士在艱苦的條件下，為幫助村民修路，犧牲自己的生命，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士無私奉獻的精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，感受革命精神，培養(yǎng)愛國主義情懷。同時，通過品味語言，提高學生的閱讀理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解革命精神，增強愛國主義情感。

2.提升學生閱讀理解能力，學會從不同角度分析文本。

3.培養(yǎng)學生語言表達和審美鑒賞能力，學會品味文學作品的語言美。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文主題，把握革命戰(zhàn)士的無私奉獻精神。

2.品味課文語言，體會文章的象征意義。

難點：1.深入理解文中革命戰(zhàn)士的形象特點及其精神內(nèi)涵。

2.將課文中的語言表達與學生的實際生活相結(jié)合，提高語言表達能力。

解決辦法：1.通過合作學習，引導(dǎo)學生共同探討課文主題，加深理解。

2.利用多媒體展示革命歷史背景，幫助學生更好地把握人物形象。

3.設(shè)計語言表達練習，鼓勵學生將課文中的語言運用到實際寫作中，提高表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《驛路梨花》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、革命歷史背景視頻等，以增強學生對課文情境的理解。

3.教學設(shè)備：使用多媒體投影儀展示課文相關(guān)內(nèi)容，方便學生閱讀和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《驛路梨花》的預(yù)習資料，包括課文原文、作者簡介、革命歷史背景等，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《驛路梨花》的主題，設(shè)計問題如“文章中革命戰(zhàn)士的形象特點有哪些？”“文章中的象征意義是什么？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學生提交的預(yù)習成果和課堂提問情況，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，自主閱讀課文，了解文章的基本內(nèi)容和革命精神。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導(dǎo)學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述革命故事或展示相關(guān)歷史圖片，引出《驛路梨花》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵句子和人物形象，結(jié)合歷史背景，幫助學生理解革命精神。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析革命戰(zhàn)士的奉獻精神，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中感受和表達對革命精神的認同。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于革命戰(zhàn)士的短文，鞏固學生對課文的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍或紀錄片，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，嘗試用自己的語言表達對革命精神的感悟。

拓展學習：學生利用課后資源，對革命歷史進行更深入的了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學習，引導(dǎo)學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

作用與目的：學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠準確地理解《驛路梨花》這篇課文的內(nèi)容，把握革命戰(zhàn)士的形象特點和奉獻精神。

-學生學會了從不同角度分析文本，提高了解讀文學作品的能力。

-學生掌握了如何品味課文語言，體會文章的象征意義，提升了審美鑒賞能力。

2.思維與能力的提升：

-學生通過參與小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生學會了如何將課文中的語言表達與實際生活相結(jié)合，提高了語言表達能力。

-學生在解決問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和推理能力。

3.情感與價值觀的培養(yǎng)：

-學生在閱讀《驛路梨花》的過程中，對革命精神產(chǎn)生了強烈的共鳴，增強了愛國主義情感。

-學生認識到革命先烈的偉大，樹立了為人民服務(wù)的價值觀。

-學生學會了尊重和珍惜來之不易的幸福生活，培養(yǎng)了社會責任感。

4.學習習慣與方法的改進：

-學生在課前自主探索階段，養(yǎng)成了良好的預(yù)習習慣，為課堂學習做好準備。

-學生在課中強化技能階段，學會了如何在課堂上積極參與，主動提問和討論。

-學生在課后拓展應(yīng)用階段，能夠自覺完成作業(yè)，利用拓展資源進行自主學習。

5.交流與合作能力的增強：

-學生在小組討論和角色扮演等活動中，學會了與他人溝通交流，增強了團隊合作能力。

-學生在課堂提問和討論中，學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高了溝通技巧。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習過程中，學會了與他人分享學習成果，培養(yǎng)了合作意識。

6.自主學習與反思能力的提升：

-學生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用階段，養(yǎng)成了自主學習的能力，能夠獨立完成學習任務(wù)。

-學生在反思總結(jié)過程中，學會了對自己的學習過程和成果進行評價，提出了改進建議。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放革命歷史視頻、展示革命遺址圖片等，讓學生身臨其境地感受課文所描繪的場景，從而更好地理解革命戰(zhàn)士的奉獻精神。

2.互動式學習：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答、辯論等形式，激發(fā)學生的思維活力，讓他們在互動中學習，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀《驛路梨花》時，對一些深層次的內(nèi)容理解不夠，需要加強閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.學生情感體驗不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對革命精神的體驗不夠深刻，需要通過更多的方式讓學生感受和表達自己的情感。

3.課堂活動組織不夠靈活：有時候，課堂活動的設(shè)計和實施不夠靈活，未能充分調(diào)動學生的積極性，需要進一步優(yōu)化。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導(dǎo)：針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將設(shè)計更多針對性的閱讀練習，如詞語解釋、句子賞析、段落概括等，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.深化情感體驗：為了讓學生更好地體驗革命精神，我計劃在課堂上增加情感表達環(huán)節(jié)，如讓學生分享自己