《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（四）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（四）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（四）》為主題，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。通過(guò)情境導(dǎo)入、探究發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)探索除法算理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和抽象能力。

2.培養(yǎng)邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，通過(guò)比較、分析、歸納等方法，發(fā)展邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)建模能力。

4.提升數(shù)學(xué)運(yùn)算：強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已基本掌握了兩位數(shù)乘法、除法的基本運(yùn)算，以及三位數(shù)乘除法的初步計(jì)算方法。此外，他們對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)等基本概念也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題充滿好奇心。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解數(shù)學(xué)概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，通過(guò)思考和計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)除法算理的理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是難以把握商的位數(shù)確定，容易產(chǎn)生混淆；三是計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，影響解題效率。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)西師大版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如除法算式的結(jié)構(gòu)圖、商的位數(shù)變化圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等工具，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和探索。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要除法解決的問(wèn)題嗎？”

展示一些生活中常見(jiàn)的除法問(wèn)題，如分蛋糕、分配書(shū)籍等，讓學(xué)生初步感受除法的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的基本步驟，包括試商、除法運(yùn)算等。

使用圖表或示意圖展示除法算式的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解除法的過(guò)程。

三、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)案例，如366÷15、728÷32等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題思路和計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生理解在不同情況下如何進(jìn)行除法運(yùn)算。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算購(gòu)物折扣、分配資源等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該案例的解題方法和步驟，嘗試找出更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括解題步驟、方法和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的基本概念、計(jì)算步驟和案例分析。

強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的除法問(wèn)題，如計(jì)算家庭用電量、分配家庭作業(yè)等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的基本概念和計(jì)算方法，包括試商、除法運(yùn)算等步驟。

學(xué)生能夠識(shí)別和解決實(shí)際問(wèn)題中涉及的三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問(wèn)題，如分配資源、計(jì)算折扣等。

學(xué)生能夠運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高生活自理能力。

2.能力提升：

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析、比較、歸納等方法找到解決問(wèn)題的最佳途徑。

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，溝通能力和表達(dá)能力得到提高，學(xué)會(huì)了如何與他人合作和分享。

學(xué)生在嘗試解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，能夠提出新穎的解決方案。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

4.計(jì)算能力：

學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性得到提高，能夠快速、準(zhǔn)確地完成三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運(yùn)算。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠靈活運(yùn)用不同的計(jì)算方法，提高計(jì)算效率。

學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)數(shù)位、數(shù)級(jí)等基本概念有了更深入的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考、自主完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了良好的求助意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們明白了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.小組合作：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問(wèn)題，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂節(jié)奏過(guò)快或者互動(dòng)不夠充分。我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，適時(shí)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以保持學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于除法運(yùn)算的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)或者講解不夠清晰。我需要更加細(xì)致地分析學(xué)生的理解程度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況時(shí)，我主要依賴于課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況，但這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂節(jié)奏調(diào)整：為了更好地管理課堂，我會(huì)適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)增加課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解問(wèn)題，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué)。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。這樣可以幫助我更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的基本概念

-試商的方法和步驟

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