Unit 6 第二課時 SectionA (Pronunciation~2e) 說課稿-2024-2025學年人教版2024 英語七年級上冊

Unit6第二課時SectionA(Pronunciation~2e)說課稿-2024-2025學年人教版2024英語七年級上冊一、教材分析

Unit6第二課時SectionA(Pronunciation~2e)說課稿-2024-2025學年人教版2024英語七年級上冊

本節(jié)課為英語七年級上冊Unit6的第二課時，主要圍繞語音知識進行教學。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能運用這些規(guī)則進行單詞的拼讀。教學內(nèi)容與課本緊密相連，有助于提高學生的英語學習興趣和實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過語音知識的學習，學生將提高對英語語音規(guī)律的感知和運用能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，以及提升自主學習能力和合作學習能力。這些目標將有助于學生形成積極的英語學習態(tài)度和終身學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，特別是長元音和短元音的區(qū)分。學生需要掌握a、e、i、o、u在不同字母組合中的發(fā)音。

-舉例解釋：例如，在單詞"cat"中，字母a發(fā)短元音/a:/，而在單詞"cake"中，字母a發(fā)長元音/?/。學生需要能夠識別并正確發(fā)音這些元音。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生難以區(qū)分長元音和短元音，尤其是在復雜字母組合中，如"ai"、"ei"、"au"等。

-舉例解釋：例如，在單詞"make"中，字母a發(fā)長元音/?/，而在單詞"take"中，字母a發(fā)短元音/a:/。學生往往難以判斷字母組合中的元音是長音還是短音，需要教師通過具體的例子和練習來幫助學生理解和記憶。

-教學策略：可以通過制作發(fā)音對比卡片、進行發(fā)音練習和小組討論等方式，幫助學生突破這一難點。此外，利用多媒體資源，如發(fā)音動畫和音頻示例，也能有效輔助學生理解和掌握元音發(fā)音規(guī)則。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有人教版2024英語七年級上冊的教材，以便于跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同元音發(fā)音的動畫、發(fā)音對比圖和相關(guān)的英語歌曲片段，以增強學習的趣味性和直觀性。

3.教學工具：準備錄音機和耳機，以便于播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生糾正發(fā)音。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組練習和合作學習；同時，確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力進行語音練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列含有不同元音字母的圖片，如"cat"、"cake"、"map"、"make"，引導學生觀察并說出單詞中元音字母的發(fā)音。

-提問學生：“你們能聽到這些單詞中的元音字母有不同的發(fā)音嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示元音字母a、e、i、o、u在不同字母組合中的發(fā)音示例，如"cat"中的/a:/，"make"中的/?/。

-通過PPT或黑板，展示長元音和短元音的發(fā)音對比，并播放標準發(fā)音的音頻。

-學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師個別指導。

-分組練習，每組學生選擇含有不同元音字母的單詞進行拼讀練習。

-教師講解元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如字母組合"ai"、"ei"、"au"的發(fā)音特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行聽音辨音練習，教師播放含有不同元音發(fā)音的單詞，學生判斷并說出元音字母的發(fā)音。

-完成教材中的練習題，如填空、匹配和選擇正確發(fā)音的單詞。

-小組競賽，每個小組選擇一個含有元音字母的單詞，其他小組猜測正確的發(fā)音。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的元音字母發(fā)音規(guī)則，強調(diào)長元音和短元音的區(qū)別。

-學生分享他們在練習中的發(fā)現(xiàn)和難點，教師進行補充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習，要求學生完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

-鼓勵學生在家里進行發(fā)音練習，可以選擇一些含有不同元音發(fā)音的英語歌曲或故事進行跟讀。

-通知家長，建議家長協(xié)助孩子復習本節(jié)課的內(nèi)容，并監(jiān)督孩子的發(fā)音練習。六、學生學習效果

學生學習效果

1.語音識別能力提升：學生能夠識別并正確發(fā)音元音字母a、e、i、o、u在不同字母組合中的發(fā)音，如長元音/?/、/e/、/i:/、/?:/、/u:/和短元音/a/、/?/、/?/、/?/、/?/。

2.發(fā)音技巧掌握：學生在教師的指導下，通過模仿和練習，掌握了正確的發(fā)音技巧，能夠清晰、準確地發(fā)出元音字母的音素。

3.單詞拼讀能力增強：學生能夠運用所學元音發(fā)音規(guī)則，獨立拼讀含有不同元音字母的單詞，如"cake"、"make"、"take"、"late"等。

4.語音規(guī)律應用：學生能夠?qū)⒃舭l(fā)音規(guī)則應用于新的單詞學習，提高詞匯學習效率，減少發(fā)音錯誤。

5.跨文化交際意識增強：通過學習英語語音知識，學生能夠更好地理解英語國家的發(fā)音習慣，增強跨文化交際能力。

6.學習興趣和自信心提高：學生在掌握語音知識后，對英語學習的興趣和自信心得到提升，更加積極地參與課堂活動。

7.合作學習能力發(fā)展：在小組練習和競賽活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了合作學習能力。

8.自主學習能力培養(yǎng)：通過課后練習和發(fā)音練習，學生培養(yǎng)了自主學習能力，能夠獨立完成學習任務。

9.邏輯思維和批判性思維能力提高：在分析元音發(fā)音規(guī)律和解決發(fā)音問題時，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉。

10.終身學習能力形成：通過本節(jié)課的學習，學生認識到英語語音知識的重要性，為今后的英語學習奠定了基礎，形成了終身學習的意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①元音字母發(fā)音規(guī)則

-a：/?/(如：cat,bat)

-e：/e/(如：bed,pen)

-i：/?/(如：sit,pin)

-o：/?/(如：pot,cop)

-u：/u:/(如：cup,bus)

②元音字母組合發(fā)音

-ai：/e?/(如：tail,pain)

-ei：/e?/(如：beet,meet)

-au：/?:/(如：taut,about)

③元音長音和短音的區(qū)別

-長元音：字母組合后跟有字母e，如：cake,make

-短元音：字母組合后跟有字母a，如：cat,bat

④單詞拼讀實踐

-通過拼讀練習，如：name,game,same,name

⑤聽力辨別練習

-辨別含